第二单元 8 土地的誓言（课件PPT）-【教材解读】七年级下册初一语文（部编版）

土地的誓言 端木蕻良 我的家在东北松花江上， 那里有森林煤矿， 还有那漫山遍野的大豆高粱。 我的家在东北松花江上， 那里有我的同胞， 还有那衰老的爹娘。 九一八，九一八， 从那个悲惨的时候， 脱离了我的家乡， 抛弃那无尽的宝藏， 流浪！流浪！ 整日价在关内流浪！ 哪年，哪月， 才能够回到我那可爱的故乡？ 哪年，哪月， 才能够收回那无尽的宝藏？ 爹娘啊，爹娘啊， 什么时候， 才能欢聚一堂？！ 　　1931年9月18日，在日本关东军的安排下，南满铁道守备队炸毁南满铁道一段铁轨，日军以此为借口，炮击沈阳北大营，此事为“九一八”事变。次日，日军侵占沈阳，又陆续侵占了东北三省。此后，日本建立伪满洲政府，开始了对中国东北长达14年之久的奴役。 　　刚才听到的歌曲是“九一八”事变过去几年后张寒晖创作的。“九一八”事变已经过去整整十年时，东北作家端木蕻良，站在他乡，遥望故土，胸中有一股不可遏制的情感在奔流，于是提笔写下了《土地的誓言》。 今天就让我们走进这片土地，去感受那个时代的热血青年的家国情怀。 学习目标 1．查询资料，了解写作的时代背景。 2．在朗读中，体会作者的爱国情怀。 3．模仿文段，进行课堂小练笔训练。 预习检查 挚痛（zhì） 泛滥（làn）　　　 嗥鸣（háo） 斑斓（lán）　　 白桦林（huà）　　 呻吟（shēn yín） 谰语（lán） 怪诞（dàn）　　　亘古（gèn） 默契（qì）　　　田垄（lǒng） 蚱蜢（zhà　měng）　　　镐头（gǎo） 辘辘（lù）　　　丰饶（ráo）　　　 污秽（huì） 挚痛： 嗥鸣： 斑斓： 谰语： 亘古： 污秽： 怪诞： 默契： 泛滥： 标直： 诚恳而深切。 （野兽）大声嚎叫。 灿烂多彩。 没有根据的话。 远古。 肮脏的东西。 荒诞离奇；古怪。 双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 江河湖泊的水溢出，四处流淌；比喻坏的事物不受限制地流行。 笔直。 初读感知 听老师范读第1段，思考下列问题： 1．这是哪里的土地？ 2．这是一片怎样的土地？ 3．在这一段，你听出作者对这片土地有怎样的情感？ 4．《土地的誓言》是土地发出的誓言吗？ 1．关东平原的土地——作者的故乡。 2．美丽、富饶（丰饶）的土地。 3．热爱、怀想、眷念之情。 4．不是，是作者面对故乡发出的誓言。 快速默读课文第2段，思考下列问题： 1．作者发出的誓言是什么？ 2．在第2段你感受到作者怎样的思想感情？ 3．作者为何在文章开头写“关东大地”用“她”而不用“它”，到了后面却说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？ 1．发出了为解放故乡而战斗，甚至不惜牺牲生命的誓言。 2．悲愤之情，为故乡战斗的迫切之情。 3．运用呼告，对故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念，以“她”相称，隐含将土地比作母亲。 　　开头用第三人称，是因为起初感情比较平稳，但随着情绪逐渐激动，对土地以第二人称“你”相称，情感显得更加直接而迫切。 潜入文本，细品语言 画出文中你最喜欢的一句话，说说为什么喜欢。 示例：在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。 ①我喜欢这句，这里“埋葬”一词用得好，本只用于已经死去的事物，在这里细腻地写出了昔日的欢笑早已荡然无存的情形，表达了作者内心的悲愤。 ②我喜欢这句，运用排比，增强气势，多角度地写出了昔日的生活气息，表达了作者强烈的思乡之情。 　　因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 　　我喜欢这句， “泛滥”一词用得好，本意指江河湖泊的水溢出，四处流淌。用在此处生动地写出作者那激愤、狂放的心情，展现出几分野性和难以驾驭的力量。 　　我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。 　　我喜欢这句，运用比喻、排比，将沉甸甸的高粱比作红布，生动形象而又气势非凡；同时运用视觉、嗅觉描写，用浓烈鲜艳的色彩，赋予了东北平原上人与物产鲜活的生命力，让读者有身临其境之感。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 艾青 我爱这土地 　　此诗写于1938年，此时正值国土沦丧、民族危亡的关头。 再读课文，读出深情。（师生合作朗读） 朗读要求：读准字音； 　　　　　读出重音和停顿； 　　　　　读出情感。 书读百遍其义自见 文读百遍其情自见 相信自己，你是最棒的朗读者！ 　　总盯着过去，