2021-2022学年四年级下学期数学真分数和假分数（教案）

课题 真分数和假分数 课的类型 新授 预设目标 1.使学生认识真分数和假分数。 2.会把假分数化成整数。 教学重点 1.真分数和假分数的意义。 2.假分数化成整数的方法。 教学难点 1.真分数和假分数的意义。 2.假分数化成整数的方法。 课前准备 教学过程: 环节意图 教师活动 学生活动 体现 一、新课导入: 二、新课教学: 三、小结知识: 四、巩固运用新知: 这节课我们继续学习有关分数的知识。(板书:分数) 1.真分数和假分数概念 (1)分组活动:(每组发一个学具袋,学具袋中分别装有6个可分别用真分数、假分数来表示的图形),让同学们分组讨论,看如何用分数来表示图中的阴影部分,并且观察它们所表示的分数的分子、分母的大小,看看能将它们分一下类吗? (2)分组汇报:小组代表分别向全班同学交流本组意见,同时将分类的分数(答题卡)贴于黑板上,并说明理由。 (3)概念揭示:让学生给分子比分母小的一类分数取名称,导出真分数(板书:分数概念), 再让学生观察另一类分数分子分母的大小,导出假分数(板书:假分数概念) (4)揭示课题:这就是我们今天所要学的内容,真分数和假分数(板书:课题)。 (5)认识特点:你们发现真分数比1大还是比1小,假分数呢?(让每组学生结合图形学具各抒己见),导出真分数小于1,假分数大于或者等于1。 (6)基础练习:每小组分别选一代表举真分数例子,再选一代表举假分数的例子,其余组判断正确与否。 2.假分数化成整数 (1)让学生观察黑板上贴的学具,假分数一类是否根据分子、分母的大小特点,可继续细分呢?(让学生上台分并说理由),导出一类是分子是分母的倍数,另一类是分子比分母大,但不是分母的倍数。 (2)启发学生得出分子是分母的倍数实际上可用整数表示。让学生通过分数意义明白其原因:还可让学生通过分数与除法的关系明白其原因。 (3)练习: (4)请教学生:是否所有假分数都能化成整数?突出强调只有当分子是分母倍数的假分数才能化为整数。 本节课你有什么收获? 1.小组擂台赛:每组在答题卡上分别写上真分数、假分数,挑战其他组的成员作判断,答对的,挑战者奖励对方一朵红花。 2.摸阄游戏:在一个漂亮的小盒中准备很多写了分数的纸团,让学生模阄判断其分数是否分子是分母的倍数,能化成整数吗? 分组活动 分组汇报 学生观察 举真分数例子 举假分数的例子 判断正确与否。 学生说理由 学