8.3 摩擦力（课件PPT）-【教材解读】八年级下册初二物理（人教版）

第3节 摩擦力 第八章 运动和力 一个杯子的杯盖拧不开了，你有什么好办法？ 用粗布垫着拧； 用热水烫一下杯盖再拧…… 是什么在阻止你拧开杯盖呢？ 你的方法又是依据什么原理呢？ 导入新课 【体验活动】 请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，手在桌面上前后左右地滑动，有什么感觉？ 现象：手掌总是受到一个_________的力。 阻碍滑动 结合力的作用效果，你能设计一个实验，通过实验现象直观地展现滑动摩擦力的作用和方向吗？ —— 滑动摩擦力 一、摩擦力 力可以使物体发生形变 —— 将容易发生形变的物体按在桌面上滑动，物体发生形变，形变方向就是该力的方向。 【实验】（1）将刷子按在桌面上滑动； 　　　　（2）将刷子按在课本上保持静止，抽出课本； 思考：刷子受滑动摩擦力吗？摩擦力的方向是怎样的？ 　　　总结滑动摩擦力方向的规律。 一、摩擦力 滑动摩擦力的方向： 和相对运动的方向相反。 【滑动摩擦力】 定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 一、摩擦力 滑动摩擦力产生的条件： 两个物体的表面接触并挤压（有弹力）； 接触面粗糙； 两个物体有相对运动。 一、摩擦力 F 一个木块在水平向右的拉力作用下向右滑动，画出木块的受力示意图。 【交流讨论】 用弹簧测力计可以直接测出拉力的大小，要得到滑动摩擦力的大小，应该怎样做？ Ff FN G 一、摩擦力 受力平衡的情况 —— 匀速直线运动  二力平衡的条件：用弹簧测力计水平拉动物体，使它沿水平面做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于物体受到的滑动摩擦力的大小。 【实验】测量滑动摩擦力 思考：你有什么新的发现或问题？ 一、摩擦力 【问题】用手拉动时，较难保持匀速直线运动，弹簧测力计 　　　　示数不稳定。 【改进方案】 受力平衡的情况 —— 静止  二力平衡的条件：将弹簧测力计的拉环固定，挂钩和木块连接，保证弹簧测力计水平；水平拉动长木板，此时弹簧测力计的示数等于木块受到的滑动摩擦力的大小。 一、摩擦力 【提出问题】滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？ 【作出猜想】说出猜想依据 和压力大小有关（越重的物体越难推动） 和接触面的粗糙程度有关（冰面更容易滑倒） 和接触面的面积有关…… 【实验方法】 控制变量法 一、摩擦力 怎样只改变压力的大小？ 怎样只改变接触面的粗糙程度？ 在木块上增加砝码 怎样只改变接触面的面积？ 将长方体木块分别平放、侧放 【交流讨论】 在粗糙程度不同的物体表面滑动， 如木板、棉布、毛巾 一、摩擦力 实验次数 木块对木板压力大小情况 弹簧测力计的示数 滑动摩擦力的大小 1 木块     2 木块＋2个砝码     3 木块＋4个砝码     实验次数 接触面的粗糙程度 弹簧测力计的示数 滑动摩擦力的大小 1 较光滑（木板表面）     2 较粗糙（棉布表面）     3 粗糙（毛巾表面）     实验次数 接触面积的大小情况 弹簧测力计的示数 滑动摩擦力的大小 1 较大（平放）     2 较小（侧放）     一、摩擦力 【实验结论】 滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关， 压力越大，滑动摩擦力越大； 滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关， 接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； 滑动摩擦力的大小跟接触面的面积无关。 一、摩擦力 拓展：摩擦力的种类 静摩擦力 滑动摩擦力 滚动摩擦力 静摩擦力的最大值 近似等于滑动摩擦力 滚动摩擦力的大小 远小于滑动摩擦力 相同条件下 一、摩擦力 分析拧开杯盖方法的原理： 用粗布垫着拧； 用热水烫一下杯盖再拧； 增大接触面的粗糙程度来增大对瓶盖施加的摩擦力。 瓶盖热胀冷缩程度比杯子大，减小压力来减小摩擦。 【交流讨论】生活中哪些情况要增大摩擦，哪些情况要减小摩擦，分别是通过什么方法？ 二、摩擦的利用与防止 增大摩擦：① 增大接触面的粗糙程度； 鞋底的花纹 握笔处的防滑设计 瓶盖的条纹 二、摩擦的利用与防止 增大摩擦：① 增大接触面的粗糙程度；② 增大压力。 刹车时用力按压车闸 使用橡皮擦要用力按压 二、摩擦的利用与防止 减小摩擦：① 减小接触面的粗糙程度； 擦冰使冰壶滑得更远 滑梯表面做得非常光滑 二、摩擦的利用与防止 减小摩擦：① 减小接触面的粗糙程度；② 减小压力。 顺杆滑下时手不能握得太紧 移动书柜前先清空书柜 二、摩擦的利用与防止 减小摩擦方法拓展：③ 用滚动代替滑动； 行李箱下装有轮子 滚动轴承 二、摩擦的利用与防止 减小摩擦方法拓展：④ 使两个接触的表面隔开。 磁悬浮列车 气垫船 润滑油形成油膜 二、摩擦的利用与防止 本节课你有哪些收获？ 滑动摩擦力的定义 滑动摩擦力的方向 测量滑动摩擦力的方法及原理 影响滑动摩擦力大小的因素