第1章 第2讲 论述类文本阅读 选择题之论证分析-【高途】2022新版高考语文考前冲刺模拟100题

参考答案 第二讲 选择题之论证分析 高途 真题研习 模拟精练 1.【答案】B 1.【答案】A 【解析】根据“我们与许多生命体共同生 【解析】A“文章引用文献，都是用来论 活在一起。一些动物在还是未受精的卵 证孔子的学习态度和教学方法及理念的， 子时就被微生物占据并在其中繁衍，还 增加了说服力”错误，材料一第五段引 有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙 用文献，是为了证明“孔子学生，出身 伴。在我们的生命历程中，微生物从未 贫贱的多”，借此论证“孔子向下层传播 缺席”“没有一个物种独自生存着，所有◇ 文化的功劳”，并不是用来论证孔子的 生命都居于布满微生物的环境之中，持 学习态度和教学方法及理念。A不正确， 久地往来、互动”可知第三、四自然段 符合题意，故选A 的中心论点是“我们与微生物关系十分 B《淮南子·要略篇》《韩非子》定位在 密切”。 材料一第五段，作者引用这两部文献， A“动物就像整个演化蛋糕上的糖霜，细 是为了论证孔子为中国文化传播做出的 菌才是糖霜下的蛋糕本体”，认为细菌是 杰出贡献，故B正确。 生命的本体，是主导，故A不符合题意。 C论证结构表述正确。文章首段表明观 B“它们（微生物）与动物紧密共生，动 点，二、三、四自然段并列阐释，最后 物的生命活动是通过与微生物的相互作 一段论述孔子的影响，故C正确。 用而形成的”，体现了微生物与动物关系 D作者对孔子的教育思想给予肯定态度， 密切的特点，故B符合题意。 故D正确。 C“如果没有微生物，地球会怎样”“地 2.【答案】B 球上的大多数物种会灭绝，而幸存下来 【解析】材料一的论点是“精准扶贫政策 的物种，其数量也将大大减少”，强调微 下的教育扶贫困境与路径”。 生物的重要作用，故C不符合题意。 A“在乡镇和人口较集中的行政村建设普 D“鼠疫、霍乱、黄热病都被写成了故 惠性幼儿园”。材料一第四段：“而在农 事，排成了戏剧，拍成了电影，但却没 村，学前教育的发展受制于乡村落后的 有人漂亮地讲出肠道和胃部微生物发挥 经济条件，很多家长都对学前教育缺乏 有益作用的故事”，强调微生物作用于人 必要的了解。没有接受过学前教育的孩 体内部的有益作用被人们忽视，故D不 子进入小学阶段会比接受过学前教育的 符合题意。 孩子花更长的时间去适应，学生之间的 ，考前100题 高考语文 差距往往从此时拉开。”这样的表述可以 家精准扶贫项目的教育专项经费，以及 当论据，故A不符合题意。 各种民间捐助，贫困地区的教育经费问 B“2010年国务院扶贫办设立了‘全国 题得到了较大的改善。”这样的表述可以 集中连片特殊困难地区划分研究’课题， 当论据，故C不符合题意。 对我国贫困发生的地域空间问题开展专 D“鼓励教师到片区从教”。材料一第三 题研究，成果颇丰。”不属于“教育扶贫 段有：“通过多种途径的教师引进计划， 的困境与路径”，符合题意，故选B。 贫困地区学校的师资队伍建设也正稳步 C“国家奖助学金等资助政策上对…倾 向前推进，做到了教育经费和教育资源 斜”。材料一第三段有：“虽然与大城市的 的合理配置。”这样的表述可以当论据， 经费水平差距依然明显，但是得益于国 故D不符合题意。 第三讲 主观题之论证思路 文明状况有极大影响，因此引导他们树 真题研习 立文明的网络行为观，无疑有助于网络 【答案】文章采取了总分式论证结构。首 行为失范的校正和网络空间的治理，有 先指出制定和遵守相应的网络规则的必 助于青年一代的健康成长”。然后从“不 要性；然后亮出观点，即引导青年们树 能做什么”的底线意识角度论述“五不” 立文明的网络行为观，无疑有助于网络 的具体内容，“归纳学术界对网络失范行 行为失范的校正和网络空间的治理，有 为的分析，我们可以从‘五不’来认识 助于青年一代的健康成长；接着从“底 网络行为的底线要求，或以此作为网民 线意识”的角度论述“五不”的内容； 尤其是青年们文明上网的负面清单”，这 再从“基准意识”的角度论述“等效意 “五不”分别为“不伤害”“不偷盗”“不 识”“反身意识”“价值意识”和“契约 造假”“不浪费”“不盲从”。接着从“能 意识”的具体内容。 做什么”的基准意识角度论述“等效意 【解析】文章开头先指出制定和遵守相应 识”“反身意识”“价值意识”和“契约 的网络规则的必要性，“为保证网络空间 意识”的具体内容 的有序，制定和遵守相应的规则是必要 可见文章采取了总分式论证结构，层次 的。不仅如此，网络空间还需要每个人 清晰，逻辑严密。 对网上的其他人给予应有的尊重”。接着 从青年人的角度提出论点，“由于青年是 模拟精练 网民的主体，其网络行为对网络空间的 【答案】①首段主要批驳“美是物所固有第二讲 选择题之论证分析 真题研习 答案见P3 研习【2020·新高考Ⅱ卷】阅读下面的文字