第14课《山水画的意境》导学案 2021—2022学年部编版语文九年级下册

14山水画的意境 导学案 设计人:九年级备课组 使用人: 1、 学习目标 1.把握本文的写作思路,把握文本内容。 2.品味山水画的意境,认识“意境”的本质,培养传统审美情趣。 学习重点:把握文章的层次脉络,理清作者的写作思路,概述文章内容。 学习难点:品味山水画的意境,认识“意境”的本质,培养传统审美情趣。 二、课前预习 1、了解作者:李可染(1907—1989),江苏徐州人,画家。他是画家齐白石的弟子,自幼喜爱绘画,13岁时学画山水。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物,尤其擅长画牛。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》等;代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。 2、了解写作背景:本文选自《李可染论文集》(人民美术出版社1990年版)。略有改动。李可染的山水画创作,经历了一个由“写实”到“写意”,由“写生”到“创作”,由“写境”到“造境”的发展历程。1954年,李可染开始了写生之路,为变革山水画而进行探索。他提出“可贵者胆,所要者魂”的主张,“胆”就是敢于突破传统中的陈腐框框,“魂”就是要创作具有时代精神的意境。课文节选自《漫谈山水画》一文。《漫谈山水画》是孙美兰根据李可染的讲课笔记所做的整理稿,最初发表在《美术》1959年第5期上。课文节选的是其中集中探讨意境的部分。 3、通读课文,画出文中生字词,给下列加点字注音。 渲染( ) 真挚( ) 夔门( ) 惆怅( )颐和园( )浮光掠影( ) 身临其境( ) 4、 结合文章内容,理解词义。 ⑴ :亲自到了那个境地。 ⑵浮光掠影: 。 ⑶胸有成竹: 。 5、 通读课文,说说什么是“意境”,要怎样才能获得意境?