初中化学-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】

初中化学-微能力2.0认证 C4支持学生创造性学习与表达 教学设计方案 教学反思 学生案例（可用视频） 撰写：Z J 【获奖作品】 1．设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF 形式提交。 2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。 任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。 任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。 3. 教学反思：请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经历，对实践效果进行反思，并梳理技术在实施中发挥的作用。以 PDF 形式提交。 C4 支持学生创造性学习与表达 设计方案 基本 学校 姓名 Z J 信息 XXXX初中部 能力 □ 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价 维度 所属 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境 环境 微能 C4 支持学生创造性学习与表达 力点 主题 借助数字化实验手持技术，极域计算机管理教室课堂环境，交互式电子 白板等支持学生创造性学习和表达 任务 1. 在实验操作中，学会氧气传感器，二氧化碳传感器，湿度传感器以及分析软件的简单应用，进一步感受数字化实验带来的快捷与便利。 2. 通过数字化实验促使学生自主学习，提高小组合作能力以及实验数据 的分析能力。Z J 3.将数字化实验与教学融合，培养学生对化学的兴趣和科学严谨的态度。 面向 有一定物化生传统实验基础以及计算机操作基础的九年级学生。对象 C4 支持学生创造性学习与表达 活动 环节 C4 支持学生创造性学习与表达 教学环节 起止时间（‘“- 环节目 教学内 学生