第一章 资源、环境与人类活动（学习讲义）-2021-2022学年新教材高中地理选择性必修3【导与练】高中同步全程学习（湘教版）

藻露浮、部滴：活游 第一章 资源、环境与人类话湖 第一节 自然资源与人类活动 学习目标 课标要求 素养目标 1.区域认知：结合实例，分析不同资源的分布规律。 2.综合思维：结合具休案例，分析不问历史发展阶段，片然资浙对人类活 结合买例，说明自然资游的数止、动的影响。 质显、空问分布与人类沂动的3.人地协调观：通过认识白然资源数量的冇限性和利H的发装性，学会摔 关系e 证地石待问题，懂得利川白然资源应遵循可持续发：原则。 4.地理实践力：说明在不同尘产力条件卜，白然资源的数量、质量对人类 生存和发展的意义。 主学 一、自然资源概述 用不合埋：，它订的丽生周钥就会延长，共全交 ⊙结合教材P2~P6州关知识，完成以下内容： 成非可冉生资源 (一)自然资源的概念 (三)自然资源的分布 1.概念：存在 ,在·定的杀件下，能够产 1.特点：企球自然资源分布泛，1很不均匀，疗在治 X 价值，以捉高人类当前和末来福利的片 资源 和资源贫乏X。 然坏境因素和条件。 2.不同类型的自然资源的分布特点 2特点：具行 婆体性 、多用性和 (])可冉尘资源，如水资源、尘物资源等，其分布受 补会性等特点。 到纬度位咒、海位屑等因素的影响，具有··定 (二)自然资源的分类 的 规律。 1.分类 (2)非可再尘资源，如和矿产资源，其分布受到地质条 (1)根据白然资源的 ,可分为利产资源、 气候资诉、水资源、十地资源、牛物资源等， 件的惻约，共牛伴牛矿较多，勘查雅度较大。 (2)根据白然资源的 ,可分为可冉生资 3.跨区域调配资源 源与非可再尘资源 (1)原因：白然资游分布的不均衡，迫使我们不得不 (3)根摒片然资冰的 可分为农业资咖、正 进行跨区域调配资源。 业资浙、服务业资源。 (2)资源调配方式的以别：有的资源使」移动，可以 2.可再生资源与非可再生资源 进行远距离输送：有的资源不只斧流动性，湍要 (1)概念：可再尘资源是指可重新利用的资源，或在 进行1T转换，再向资源需求量大的地×输送 短时问内可4牛，或可徘坏役州的片然资源。 [思考]非可丹生资浙经人类井发利H后是不可能4 非训冉生资源地指经人类井发利川后，布人类 生成的吗？ 历史尺度上不可能由亡然过积再尘，可能仙竭 的白然资源， (2)分类的柑对性：多数可4牛资源只有在 的前提下，才可以获得冉生；川发利 禽強强学避点察进通谈漭液诺盛片文灯 二、自然资源对人类活动的影响 (3)然资源的空问分布、组合状况，父通运输 ®结合教材P6~P11和关识，完成以下内容： 的使利程皮，对资源M产业的布局只有重人 (一)影响因素 影响。 白然资源的数量、质量、分布和丌发利川条件，在 3.信息社会阶段 不问的历史发展阶段，对人类经济社会发展所起 在信，息社会阶段，随老科投发展和社会进少，白然 的作川是不同的。 资源布地×发展中的作川阳对下降，而各种后天性 (二)阶段特征 资源（人工合成原料、智力资游、信息网络等）的 1.农业社会阶段 地位则迅速上升。业布同对白然资源的依懒性 (1)人类的生产生活对H然环境和白然资源的依赖 逐渐除低，月然资浙对经济发展与产业布同的影响 程度很高， 也趋于时化 (2)人类的尘存和发展，受到地形、侯、水文等条 顶习具评 件的显芒制约。 (3)充足稳定的白然资源保障，是农业社会发展的 判断题 (1)资源都是白然州生成的。 () 2.工业社会阶段 (2)可西资源的分布都具有奶业的地域分异 (1)在工业社会阶段，一个国家或地区的片然资源 规律。 状况，对其纶济发展具冇至关重要的影响。 (3)光照属」候资源，也属农业资源。() (2)一个国家或地区的 状况接影响 (4)煤炭资游只有一定的地质成矿规律，但没有地 着其经济发展水平。亡然资源状况想，开发利 带性规律。 用流程短、投入少、产心多，经济效益就好；反之 (5)片然资游在信息社会阶段，对经济发展与产业 则差 布局无影响。 导学探究 -2526 探究一 自然资源及其持续利用 邃情境诱思 (2)(综合恐雏)按照自然资源的增殖性能分类，浅层 地卜次属」娜一类资源？ 浅层地下水，亦称浅层水。狭义上，指埋藏于地表 以下第一个稳定隔水层之上具有自由水面的重力水，即 潜水。广义上，指地表以下可以直接接受大气降水和地 表水补给的潜水或潜水一微承压水。浅层地下水由大气 (3)(人地协调规)入类应该怎样合理利用浅层地 降水、地表径流透水形成，水质与水量均受降水和径流影 下永？ 响，埋藏一般为几米至十几米，常处于流动状态，更新较 .. 快，其水质则主要受土壤环境和土壤卫生状况的影响。 浅层地下水广泛分布于中国山！丘区和平源区。 裴点归纳 1.自然资源的判断方法 判断一种物质或能源是今屈于白然资源，主要看以 下儿点：①是否直接从口然界屮获得：②能否用 [思考] (1)