专题训练五-【考易百分百：全程优化卷】2021-2022学年五年级下册语文周末提优训练（部编版）

—６９— —７０— 专项训练（五）　 櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊 课外阅读 （一） 三国时期，蜀国的军师诸葛亮挥师出祁（ｑí）山，准备一举攻灭曹魏政权。但是由于蜀 将马谡（ｓù）失守街亭，彻底打乱了诸葛亮的战略部署，使他非常被动，只好率领大军退守 西城。 司马懿攻占街亭、列柳城之后，率领十五万曹魏大军，直奔西城杀来。这时，诸葛亮身 边已经没有得力战将，只剩下一些文官。他带来的五千军马，已派走一半去搬运粮草，只剩 两千五百名士兵留守在城中，以备不时之需。官员们听说司马懿率领十五万大军向西城杀 来，个个吓得大惊失色，魂不附体。诸葛亮于是登上城楼一看，只见东北方向尘土扬天，显 然魏兵已向西城杀来。诸葛亮仔细分析了一下，觉得逃跑已经来不及了，如果要拼死抵抗 又缺兵少将，形势十分危急。在这紧要关头，诸葛亮并没有慌乱，他眉头一皱，计上心来。 然后就下令，把城头旌旗全部藏起来；诸将各自坚守岗位，不得慌张，否则立即处死；大开城 门，让一些士兵装扮成老百姓，在街道上洒扫，也不得惊慌乱动。诸葛亮自己则端坐在城门 楼上，羽扇纶（ɡｕāｎ）巾，焚香抚琴，摆出一副若无其事的样子。 司马懿的大军很快就来到西城之下，见诸葛亮一人坐在城楼上，笑容可掬，烧着香，弹 着琴，还有两个童子伺候两旁，城门内外，也只有二十多个百姓，只顾低头洒扫，脸上毫无惊 慌的神色。司马懿见此情况，怀疑城中有重兵埋伏，于是就急忙下令退兵。 １．这篇文章写的是著名的（　Ａ　）。 Ａ．空城计　　　　　　Ｂ．声东击西　　　　　　Ｃ．西游记　　　　　　Ｄ．连环计 ２．从这篇文章中找出三个成语写在下面。 　大惊失色　　　　 　魂不附体　 　若无其事　 ３．下面的歇后语中有两句与本文有关，分别是（　Ａ　）和（　Ｃ　）。 Ａ．诸葛亮皱眉头———计上心来 Ｂ．半夜里弹琴———暗中作乐 Ｃ．诸葛亮焚香弹琴———故弄玄虚 Ｄ．司马昭之心———路人皆知 ４．曹魏大军逼近西城，诸葛亮是怎么做的？用“　　　”画出有关句子。 ５．为什么诸葛亮能骗过马司懿？ 　因为司马懿深知诸葛亮的性格———历来谨慎，从不冒险。今天看到这种情景，以为诸 葛亮又设了埋伏，所以感到疑惑、害怕。　 　【解析】这篇文章选自《三国演义》，写的是诸葛亮使用空城计使司马懿退兵的故事。文 章中诸葛亮之所以能够骗过司马懿，是因为司马懿深知诸葛亮的性格———历来谨慎，从 不冒险。今日看到此等情景，以为诸葛亮又设了埋伏，所以他疑惑、害怕。　 （二）缴电话费的老人 ①到电信大楼营业厅去缴 獉 （　 　）电话费，队伍排得很长，只有慢慢地等。终于我是第 二个了，在我前面的是一位头发花白的老妇人，从步履 獉 （　 　）神态上看，好像已经年逾 獉 （　 　）六旬。 ②“请问您的电话号码？”营业员问老妇人。老妇人脱口就说出一个电话号码。营业员 在电脑上点出之后，又问：“是叫李强吗？”老妇人说：“不是的，这是我儿子的名字！”然后她 又说了一个电话号码，还是脱口而出，没有一点犹豫。营业员在电脑上点出之后，问：“是叫 李捷吗？”老妇人说：“不是的，这是我女儿的名字！”营业员说：“对不起，阿姨！你们家的电 话号码到底是什么？”老人歪着脑袋在柜台前想了足足有几分钟，就是想不起来。后面有人 开始不耐烦了，叽叽喳喳有些骚 獉 （　 　 ）动。 ③可能是她觉察到了后面的骚动，便转过身来，半是自言自语半是道歉地对大家说： “没有记住自家的电话，老了，忘事啦。孩子家的倒是记住了，不打磕绊，主要是成天往他们 家打，问问孙子外孙。”她刚想走，好像又想起了什么：“刚才那两个电话没缴费吧？”“没 缴。”“那我给他们缴了吧，省得他们再跑一趟。”于是老人歉意地一笑，又排在了我前面。 ④这次，后面一片寂静。 １．请给文中的加点字注音。 ２．第①段中画“　　　”的句子属于　外貌　描写。第②段中画“　　　”的句子属于　语 言　描写。第③段中画“　　　”的句子属于　神态　描写。 ３．第②段中运用了对比手法表现人物。老人先前的“脱口而出”“没有一点犹豫”，与“　老 人歪着脑袋在柜台前想了足足有几分钟，就是想不起来　”形成了鲜明的对比，说明 了　老人对子女的关心远胜于自己　。 ４．用“  　　”画出与“这次，后面一片寂静”一句相照应的句子。 ５．“可能是她觉察到了后面的骚动，便转过身来，半是自言自语半是道歉地对大家说……” 老人“自言自语”是埋怨自己　因年老忘事，记不住自家电话　。 “道歉”是因为　耽误了后面的人缴费　。 ６．短文写了一件什么事？表现了老人怎样的品质？ 　写一位老人熟记着儿女们的电话号码，却忘了自家的电话号码，最后还帮儿女缴电话 费的事，表现了老人关爱子女的品质。　 —７１— —７２— （三）“懒老师” 给我们上过课的老师