专题训练四-【考易百分百：全程优化卷】2021-2022学年五年级下册语文周末提优训练（部编版）

—６５— —６６— 专项训练（四）　 櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊櫊 课内阅读 （一）鸟鸣涧 ［唐］王 维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出　惊　山鸟，时　鸣　春涧中。 １．将诗句补充完整。 ２．这首诗描写了　桂花　、　春山　、　明月　、　鸟　这几种事物，通过衬托的手法，突出 了山涧　幽静　的特点。 ３．“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里？ 　“闲”写出了诗人的心境，把诗人的心境与环境和谐统一起来，营造了静谧的氛围。　 （二）自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，　誉之　曰：“　吾盾之坚　，　物莫能陷也　。”又誉其矛曰：“吾 矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾 与无不陷之矛，不可同世而立。 １．把文言文补充完整。 这篇文言文选自《　韩非子·难一　》 ２．解释下面的字。 弗：　不　　　　立：　存在　 ３．“其人弗能应也”用一个四字成语形容是　无言以对　。“其人弗能应也”的原因是　他 把自己的矛和盾的功能都夸大到绝对化的程度，最后不能自圆其说　。 ４．“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”这句话的意思是：　什么都刺不穿的盾与 什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上　。这句话让我们明白了　说话、做 事都要考虑周到，不要相互抵触，产生矛盾　。 ５．假如你是这位楚国商人，你会怎样来推销你的“矛”和“盾”？ 　示例：我会说：“我的矛和盾是世界上的绝配，我的矛除了我手里的这把盾，别的盾都可 以刺穿，我的盾除了我手里的矛谁也刺穿不了，所以两个一起买最好。”　 （三）杨氏之子（节选） 为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子 家禽。” １．文段中谁为谁摆放水果？ 　杨氏之子为孔君平摆水果。　 ２．儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”说一说，孩子的回答妙在哪里？ 　孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章。由于孔君平姓“孔”想到“孔雀”，这样采 用否定的方式，婉转对答，既礼貌，又使孔君平无言以对。　 ３．你认为杨氏之子是一个怎样的孩子？ 　是一个思维敏捷、机智幽默的孩子。　 ４．孔君平在听了杨氏之子的回答后，你认为他会说些什么？ 　示例：这孩子真是不简单啊，孺子可教也！　 （四）祖父的园子（节选） 我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去 摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又 去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟 着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了 一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。 玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是 拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨！下雨！” １．从选文中找出下列词语的近义词。 认可———（　承认　）　　　　故意———（　存心　）　　　　必须———（　一定　） ２．画“　　　”句子中的动词有　采、捉、绑、拴　，这些动词表现了“我”　自由的天性，调 皮活泼和对事物的好奇　。 ３．从哪些地方看出“我”在祖父的园子里很淘气？ 　摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、绑绿蚂蚱、到祖父那儿乱闹。　 ４．作者详写“我”在园子里乱闹的情景，目的是（　Ｂ　）。 Ａ．表现园子很美。　　　　　　　　　Ｂ．表现园子给“我”的童年带来了欢乐。 （五）摔　跤 “要不———摔跤。” “是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉 一搂的，还是随便摔？” 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩 人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一（蹲　站），公鸡 " 架似的对起阵来。起初， 小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，（围　绕）着他猴儿似的蹦 獉 来蹦 獉 去，总想使 巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着 眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的（绕　转）了三四圈，终于三抓两挠，（揪　缠） 在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推 獉 拉拽 獉 顶， 硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住 了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 —６７— —６８— １．“小嘎子”是作家　徐光耀　的儿童小说　《小兵张嘎》　中的主人公。 ２．用“√”在文中括号内选择合适的动词。仔细揣摩这些动词（含加点的词），你体会到了 什么？ 我体会到了：　这些表示动作的词