第1章 第2节 第2课时 对分离定律的验证、分离定律及应用-（教师WORD）2021-2022学年高中生物【精讲精练】苏教必修第二册 新课标辅导

第2课时　对分离定律的验证、分离定律及应用 [学习目标] 1．分析孟德尔的一对相对性状测交实验过程，归纳分离定律。 2．分析归纳孟德尔获得成功的原因。 3．举例分析分离定律的应用。 知识点一　对分离现象解释的验证及分离定律 新知梳理　素养奠基 1．分离定律 控制同一性状的遗传因子在体细胞中成对存在，在形成配子的过程中，成对的遗传因子分别进入不同的配子中。 2．对分离现象解释的验证 (1)方法：测交，即让杂种F1与隐性纯合亲本杂交。 (2)预期结果：Dd×dd→1Dd∶1dd。 (3)测交实验图解： (4)结论：测交后代数量比接近1∶1，符合预期的设想结果，从而证实F1的遗传因子组成为Dd；F1形成配子时，成对的遗传因子Dd发生分离，分别进入不同的配子中，产生D和d两种比例相等的配子。 【判断正误】 1．分离定律发生于配子产生过程中。(√) 2．测交实验可鉴定F1遗传因子组成，但无法验证成对的遗传因子在形成配子时彼此分离。(√) 3．在一对相对性状的杂交实验中，F1的遗传因子组成为Dd，且F1产生雌雄配子的比例为1∶1。(×) 4．测交实验结果的性状分离比为1∶1。(×) 5．双亲为显性性状，杂交后代有隐性纯合子，则双亲一定都是杂合子。(√) 探究学习　素养形成 1．观察下列图示，请思考： 能正确表示分离定律实质的图示是①～④中的哪一个？其具体内涵是什么？ 提示：③。控制相对性状的遗传因子在形成配子时彼此分离。 2．为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？ 提示：因为隐性个体所产生的配子中遗传因子为隐性，它不会影响F1产生的配子中所含遗传因子的表达，所以测交后代取决于F1所产生的配子的类型及比例，根据测交后代就可反映出F1产生配子的情况。 3．测交实验除测定F1的遗传因子组成外，还能测定哪些内容？ 提示：被测个体产生配子的种类和比例，测交后代的遗传因子组成、性状表现。 【归纳总结】 分离定律的验证方法 (1)测交法：杂种F1与隐性纯合子杂交，后代出现两种不同表现性状的个体，证明了杂种F1产生了两种配子，即成对的遗传因子彼此分离。 (2)自交法：杂种F1自交后代F2中出现显隐性两种表现性状的个体，也是由于F1产生了两种配子，即成对的遗传因子彼此分离。 (3)花粉鉴定法：水稻有糯稻和非糯稻之分。糯稻的米粒多含可溶性淀粉，遇稀碘液呈橙红色；非糯稻的米粒多含不溶性淀粉，遇碘液呈蓝黑色。不仅米粒如此，水稻花粉粒的内含物也有两种类型：含可溶性淀粉的和不含可溶性淀粉的。将F1的花粉用稀碘液染色后在显微镜下观察，发现橙红色∶蓝黑色＝1∶1，证明F1产生了两种配子，即成对的遗传因子彼此分离。 题组通关　素养案例 1．孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了分离定律。下列有关分离定律的几组比例中，能说明分离定律实质的是(　　) A．F2性状表现比例为3∶1 B．F1产生配子的比例为1∶1 C．F2的遗传因子组成比例为1∶2∶1 D．测交后代性状表现的比例为1∶1 解析　F2性状表现的比例为3∶1，属于性状分离，A错误。F1在减数分裂形成配子时，遗传因子随着同源染色体的分开而分离，产生配子的比例为1∶1，B正确。F2遗传因子组成的比例为1∶2∶1，是产生的配子随机结合形成的，属于结果而不是实质，C错误。测交后代比例为1∶1，是检测F1遗传因子组成的，不能说明分离定律的实质，D错误。 答案　B 2．孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本，分别设计了杂交、自交、测交等多组实验，按照假说－演绎的科学方法“分析现象－提出问题－作出假设－实验验证－得出结论”，最后得出了遗传的分离定律。孟德尔在检验假设阶段进行的实验是(　　) A．纯合亲本之间的杂交　　B．F1与某亲本的杂交 C．F1的自交　　　　　　D．F1的测交 解析　孟德尔设计了F1的测交，根据假说预测结果，并进行实验验证，D正确。 答案　D 知识点二　孟德尔获得成功的原因 新知梳理　素养奠基 1．1822年7月22日，孟德尔出生在奥地利的一个贫苦农民家庭，完成学业后他就开始了豌豆杂交实验。他选出34个豌豆品种用于实验。在长达8年的豌豆杂交实验中，孟德尔对不同世代的豌豆性状和数量进行了细致的观察、记录和分析，终于发现了生物遗传的规律。后来被称为“遗传学的奠基人”。 2．孟德尔获得成功的原因 (1)正确地选用实验材料——豌豆 ①豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物，在自然状态下豌豆一般为纯合子。 ②豌豆具有一些稳定的、容易区分的相对性状，而且成熟后的豆粒都留在豆荚中，有利于实验者的观察和计数。 (2)采用由单因子到多因子的研究方法：孟德尔在实验过程中，在弄清一对相对性状的遗传情况后，再进行两对或更多对相对性状的遗传研究。 (3)应用数学方法对实验结果进行处理和分析。 (4)运用科学地设计实