内容正文:
第二节 分离定律
第1课时 孟德尔一对相对性状杂交实验的过程及解释
[学习目标]
1.分析孟德尔遗传实验的科学方法,掌握孟德尔一对相对性状的杂交实验过程。
2.理解孟德尔对分离现象作出的假设,并能画出遗传图解。
3.实践模拟动物性状分离比的杂交实验。
知识点一 孟德尔进行豌豆杂交实验
新知梳理 素养奠基
1.杂交实验
孟德尔用紫色花豌豆与白色花豌豆作亲本进行杂交。紫色花豌豆无论作母本(正交)还是作父本(反交),杂交后产生的F1均为紫色花豌豆。F1植株自花授粉(自交)后产生的F2中既有紫色花豌豆,又有白色花豌豆。
2.相关概念
(1)相对性状:是指一种生物的同一种性状具有的不同表现类型。
(2)正交与反交
选择2个品种(甲和乙)进行杂交:如果把用品种甲作母本、品种乙作父本进行的杂交称为正交,那么用品种乙作母本、品种甲作父本进行的杂交就称为反交。
(3)孟德尔把F1表现出来的亲本性状称为显性性状,如紫色花性状;把F1没有表现出来的亲本性状称为隐性性状,如白色花性状;在杂种后代中出现显性性状和隐性性状的现象,称为性状分离。
3.实验解读
实验过程
说明
(1)P具有一对相对性状;
(2)F1全部表现为显性性状;
(3)F2出现性状分离现象,分离比为显性性状∶隐性性状=3∶1
【判断正误】
1.孟德尔并不认同“混合遗传学说”。(√)
2.紫花豌豆与白花豌豆杂交的后代为紫花,不支持“混合遗传学说”。(√)
3.豌豆的高茎和紫花是一对相对性状。(×)
4.性状分离是指子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。(×)
5.两亲本杂交,F1表现为显性性状,F2表现为显性性状与隐性性状之比为3∶1。(√)
探究学习 素养形成
结合下图,理解孟德尔对一对相对性状所做的实验。
(1)图中所示豌豆的性状有什么联系?
提示:实验用的豌豆的紫花与白花是相对性状,其中紫花为显性性状,白花为隐性性状。
(2)图甲中,纯种紫花豌豆和纯种白花豌豆称为亲本(用P表示),若纯种紫花豌豆提供花粉,称为父本(用♂表示),纯种白花豌豆称为母本(用♀表示)。图甲、乙有什么联系?
提示:图乙与图甲的区别在于父本与母本进行交换,若图甲的杂交方式称为正交,则图乙的杂交方式称为反交,且两种结果相同。
(3)F1紫花自交产生的F2中紫花∶白花=3∶1,此现象叫什么?如果实验中F2只得到了4株,其性状一定是3株紫花、1株白花吗?
提示:性状分离;不一定,3∶1是数量足够多时的一个统计近似结果。
【归纳总结】
1.相对性状的理解
(1)相对性状的理解要点
“两同”:同种生物、同一性状;“一不同”:不同表现类型。例如:豌豆的白花和绿叶、猪的黑毛和牛的黄毛都不能称为相对性状。
(2)相对性状中的性状表现并不都是只有两种,还可能有多种。例如:人的ABO血型系统中有A型、B型、AB型和O型四种性状表现。
2.常用符号的含义
符号
P
F1
F2
×
⊗
♀
♂
含义
亲代
子一代
子二代
杂交
自交
母本
父本
3.交配类概念归类
(1)杂交:遗传因子组成不同的个体间相互交配的过程。
(2)自交:植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉。广义上讲,遗传因子组成相同的个体间交配的过程均可称为自交,自交是获得纯合子的有效方法。
(3)正交与反交:对于雌雄异体的生物杂交,若甲♀×乙 ♂为正交,则乙♀×甲 ♂为反交。
题组通关 素养案例
1.下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的叙述,正确的是( )
A.测交实验证明,杂合子Aa产生的雌雄配子的比例是1∶1
B.豌豆在自然状态下是纯合子,且有易于区分的性状
C.“受精时,雌雄配子的结合是随机的”是提出的假说中最核心的内容
D.通过测交实验,统计后代数据,发现高茎∶矮茎=1∶1,属于其演绎推理部分
解析 测交实验证明,杂合子Aa产生的含有A配子和含有a配子的比例是1∶1,一般情况下,雄配子数目远多于雌配子数目;豌豆为自花且闭花传粉植物,在自然状态下是纯合子,且有易于区分的性状;“生物体在形成生殖细胞时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中”是提出的假说中最核心的内容;通过测交实验,统计后代数据,发现高茎∶矮茎=1∶1,属于其实验验证部分。
答案 B
2.下列叙述正确的是( )
A.生物体没有显现出来的性状称为隐性性状
B.亲本之中一定有一个表现为隐性性状
C.若子代中出现显性性状,则亲代中必有显性性状个体
D.在一对相对性状的遗传实验中,双亲只具有一对相对性状
解析 根据概念可知,隐性性状是指具有相对性状的亲本杂交,F1没有表现出来的亲本性状;隐性性状并非一直不能表现出来,只是在子一代中不能表现;亲本可以都表现为显性性状,可以都表现为隐性性状,也可以是一个表现为显性性状,一个表现为隐性性状;若子代中出现显性性