统编版五年级下册第六单元习作《神奇的探险之旅》名师指导和佳作点评
统编版五年级下册单元习作名师指导和佳作点评
第六单元 神奇的探险之旅
习作目标
1.能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事。
2.能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法等写具体。【语文要素】
一．审题
1.审清内容:本次习作要编一个 惊险刺激的探险故事,属于想象作文。你希望和心细而胆小的妹妹和见 多识广的向导组 成探险小队,去幽深的洞穴探险。
2.审清重点:本次习作的重点是展开丰富合理的想象，把遇到的困境和求生的方法写具体,还可以写清楚你的心情变化。
二．写法指导
1.大胆想象。
编写探险故事要大胆地想象，采用幻想、夸张等方式来塑造角色形象，反映探险过程。故事不必完全遵循科学规律，但描写的情景要符合当时的实际情况，符合生活常识，使想象合情合理。
2.环境烘托。
写探险类作文，首先要设定一个特定的环境。可以运用比喻、拟人、夸张等手法对环境
的奇特之处进行重点描写，突出环境的险恶，渲染神秘惊险的气氛，吸引读者的阅读兴趣。
3.抓细节，显曲折。
写探险过程时，要抓住人物的语言、动作等方面的细节，尤其要对体现探险惊险的细节进行描写。写出人物在探险过程中的细微变化，使故事情节曲折生动。
4.抓心理，表惊险。
写探险作文时，要注意通过心理描写表现惊险。可以运用内心独白或前后对比的方式，细腻地刻画人物心理，营造紧张气氛，表现故事的惊险刺激。
三．构思行文
1.拟题
可以根据探险的人物来拟题，或者用探险的场景来拟题，也可以两者结合，拟一些别出心裁的题目。如：《古堡探险记》《“无人区”历险记》《胆小鬼探险记》《辣妈商场
学科网（北京）股份有限公司
探险记》《穿越热带雨林》《“鬼洞”的秘密》
2.开头
可以直接交代时间、人物以及去哪里探险；可以简单描写在探险途中遇到的危险情景；可以写一写去探险的激动心情。
3.中间
中间主要写探险的经历，展开丰富合理的想象，把遇到的困境及求生的方法写具体。
旅途中会遇到什么困境，可以根据选择的探险之地的特点来写。如在原始森林就可能遇到猛兽，在热带雨林就可能遇上暴雨袭击而生病，在沙漠就可能遇上流沙，在南极冰川就可能遇上雪崩……
在写求生方法、摆脱困境的情节时，要根据平时的积累，联系生活实际来写。注意要抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节，来体现人物遇到困境时的反应以及人物心情的变化。
4.结尾
可以交代摆脱困境这一结果；可以写一写自己脱险的感悟；可以交代脱险之后，探险之旅继续进行。
学科网（北京）股份有限公司
四．小练笔。
逃离荒岛 划着小船带我们去一个荒岛探险。去之前，我和弟弟兴致勃勃地准备了打火机、匕首、水和一大堆压缩饼干。(我们准备了什么) 说是荒岛,只是没有人而已，岛上的植被生长得非常好!一路上我们看到:海滩上是各种各样的漂亮的贝壳;往林子深处走，满眼都是各种高大的树木，树下有红艳艳的花，树上缠绕着巨大的藤蔓。(我们都看到 了什么)还有可爱的小猴子,它们有的在上蹿下跳地玩闹，有的蹲在高高的枝头悠闲地吃着果子。(小猴子在做什么) “哥 哥,赵叔叔，我看到一个 黑影从树后面窜过去 了。会是什么?”弟弟有些担心地望 着我们。树上的猴子忽然也躁动起来，它们开始吱吱乱叫，慌乱地从这棵树跃到那棵树上;树下的猴子也匆匆蹿上了树，它们嘴里发出急促的叫声，好像在喊:“危险!有危险!”(猴子躁动会是怎样的表现) “是豹子!”向导紧张起来，“你们看那些猴子， 它们这样慌乱，有的还朝我们喊，那是，在警告我们呢! (向导从猴子身上看出了什么) 快，我们必须退回到船上去。”(他想让大家怎么做) 我们顿时无心赏景了，我一把拉起弟弟， 朝林子外飞快地跑去,弟弟任由我拉着，跌跌撞撞地跟着我跑,赵叔叔从包里 翻出匕首，把我们的包也都背在他身上，跟在我们后边跑,向导 跑在最后面， 一边跑一边向后张望，观察险情。(我们大家各自有怎样的表现)我们动作迅速地退出了林子,回到了沙滩上。再回头看，林子和沙滩的交 界处赫然有一只豹子，它嘴里还叼着一只兔子，虎视眈眈地盯着我们。(我们看到了什么)赵叔叔拍了拍我们,示意我们慢慢退着走。 我们退到了船上，向导猛地推了一把船，趁船向海里滑行的时候，他也跳上来，接着奋力划桨，离开了这座荒岛。这时我的心才放进肚子里。(最后的结果怎样)
|
根据提示将下面的习作补充完整。
学科网（北京）股份有限公司