第1单元（打包4份）-（教学课件）2022春【鸿鹄志·名师测控】八年级下册初二语文（部编版）江西专版

人教版·八年级下册 语文 第一单元 1 社戏 情景导入 童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一串欢快跳动的音符，说不尽，道不完。在成人后，回忆这段往事，对当时的人和事，更有一种永生难忘的体验。 1 文学常识 主要作品 作者简介 自学互研 鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》； 散文集《朝花夕拾》； 散文诗集《野草》； 杂文集《坟》等。 2 生字难词 归省( )　　 行辈( )　　 惮( ) 絮叨( ) 怠慢( ) 撺掇( ) 凫水( ) 潺潺( ) 家眷( ) 皎洁( ) 漂渺( ) 纠葛( ) xǐng xù dɑo fú jiǎo háng dài chán miǎo dàn cuān duo juàn gé 3 词语解释 【归省】 指出嫁的女儿回娘家看望父母。 省，探望，问候(多指对尊长)。 【行辈】 【惮】 【礼数】 【撺掇】 【自失】 辈分。 怕，畏惧。 礼节。 从旁鼓动人做某事。 听得出神而忘了自己。 【旺相】 【大抵】 【相仿】 【欺生】 【怠慢】 【诚然】 【朦胧】 【歌吹】 【疏疏朗朗】 【纠葛】 茂盛。 大概，大都。 大致相同。 欺负新来的生人。 冷淡。怠，轻慢。慢，态度冷淡。 副词。实在。 月光不明。本课用作动词，变模糊的意思。 歌声和乐声。 稀疏而清晰。 纠缠不清的事情。 整体感知 1．听录音范读课文，理清文章思路，感知文章内容。 点击喇叭，播放课文 (1)请用一句简洁的话概括全文内容。 写“我”十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历。 (2)本文的线索是什么？ ①看戏前(1～3)：__________________________ 根据线索理清写作脉络。 ②看戏中(4～30)：__________________________ ③看戏后(31～40): _________________________ 写平桥乐土，盼望看戏； 月下行船，船头看戏； 偷豆余波，对社戏的怀念。 看社戏 2．课文写了哪几件事？哪些是详写？哪些是略写？ ①随母归省小住平桥村； ②钓虾放牛的乡间生活； ③看社戏前的波折； ④夜航看戏途中； ⑤在船头看社戏； ⑥看社戏后归航偷豆； ⑦六一公公送豆。 略写的 详写的 合作探究 1．朗读1～3段，文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些？这部分在全文中起什么作用？ ①可以得到优待，又可以免念《诗经》之类难懂的书； 这部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。 ②“我”在这里是公共的客； ③可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。 2．默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。 看社戏前的波折； 3 三层(14～21) 1 一层(4～9) 2 二层(10～13) 4 四层(22～30) 去看社戏途中的见闻感受； 在赵庄看社戏； 看社戏后归航偷豆。 3．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。 请在书上找出来，并思考这样写的好处。 笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫 4．一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。 表现小伙伴们熟练敏捷的驾船技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快心情； 第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘 作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情？请朗读第二层，思考。 充分调动多种感觉器官，运用多种修辞手法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”的急切，非常传神。 第11段抓住景物特征进行描写 5．社戏好看吗？从哪里可以看出来？ “我有些疲倦了” “我不喝水，支撑着仍然看” “我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂” “骂着老旦” 戏不好看，小伙伴们很失望 6．如何理解“偷”罗汉豆这一行为？ 凝结着小朋友们诚恳待客的热情； 跳动着小朋友们纯洁无私的心； 反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。 7．小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？ 主要人物 双喜 其他人物 桂生、阿发、六一公公 8．找出描写双喜的句子读一读，结合课文内容，说说你对这个人物的印象。 “大船？八叔的航船不是回来了么？”“写包票”“拔前篙” 表现了双喜的聪明、热情、机灵、能干 看戏前 ①双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗