第3单元 12 《诗经》二首 《蒹葭》-（教学课件）2022春【鸿鹄志·名师测控】八年级下册初二语文（部编版）江西专版

人教版·八年级下册 语文 第三单元 蒹葭 情景导入 绿草苍苍　白雾茫茫 有位佳人　在水一方 我愿逆流而上　依偎在她身旁 无奈前有险滩　道路又远又长 我愿顺流而下　找寻她的方向 却见依稀仿佛　她在水的中央 绿草萋萋　白雾迷离 有位佳人　靠水而居 我愿逆流而上　与她轻言细语 无奈前有险滩　道路曲折无已 我愿顺流而下　找寻她的踪迹 却见仿佛依稀　她在水中伫立 绿草苍苍　白雾茫茫 有位佳人　在水一方 《在水一方》 自学互研 蒹葭( )　　 　溯洄( )　　　晞( ) 湄( ) 跻( ) 涘( ) 沚( ) 坻( ) 1 生字难词 jiān jiā sù huí xī méi jī sì zhǐ chí 2 重点实词 【蒹葭】 【苍苍】 【溯洄】 【溯游】 【阻】 【晞】 【跻】 【坻】 【涘】 【沚】 芦苇。 茂盛的样子。 逆流而上。 顺流而下。 艰险。 干。 (路)高。 水中的小块陆地。 水边。 水中的小块陆地。 整体感知 1.听录音范读课文 点击喇叭，播放课文 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 蒹葭：芦苇。 苍苍：茂盛的样子。 伊人：那人，指所爱的人。 在水一方：在水的另一边，指对岸。 【译文】河畔芦苇长得十分茂盛，深秋白露凝结成了霜。我所思念的心上人，就站在对岸河边上。 诗词解读 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 溯洄：逆流而上。 阻：艰险。 溯游：顺流而下。 宛：仿佛，好像。 【译文】逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的沙洲上。 之：代“伊人”。 从：跟随、追寻。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 萋萋：茂盛的样子。 晞：干。 湄：岸边，水与草相接的地方。 【译文】河畔芦苇一片茂盛，清晨的露水尚未晒干。我所思念的心上人，她就站在河的那一边。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 道阻且跻：路又险又高。阻，险。跻，（路）高而陡。 坻：水中的高地。 【译文】逆流而上去追寻她，道路坎坷又高险。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的高地上。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 采采：茂盛鲜明的样子。 未已：没有完，这里指还没有干。 【译文】河畔芦苇长得非常繁茂，清晨的白露还没有干。我所思念的心上人，她就站在河的另一头。 涘：水边。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 右：向右迂曲。 沚：水中的小块陆地。 【译文】逆流而上去追寻她，道路险阻又迂回难走。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的陆地上。 2．说说作品的音韵美是如何表现的。 都是四言句，朗读时采用“二二”拍，听起来很整齐。 作品押韵：第一章押“ɑng”韵，韵脚有苍、霜、方、长、央。第二章押“i”韵，韵脚有萋、晞、跻、坻。第三章押“i”韵，韵脚有已、涘、沚。 运用叠词，如“苍苍、萋萋、采采”；运用叠章，统一内容的反复咏唱，这样有一唱三叹的美感。 深层探究 1．诗歌中哪些诗句表现了主人公渴慕伊人、历经艰险、执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？ “溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央” “溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻” “溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚”。 2．这首诗的感情基调是怎样的？请说说你的理由。 理由： 感情基调: 渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。 主人公渴慕倾心于伊人，执着地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花、水中月，可望而不可即。主人公求而不得，故苦闷感伤忧郁。 3．《蒹葭》是怎样表达主题的？ 这种景色衬托出人物心中的空虚、惆怅之情； 前四句 后四句 这当中既有诗人的怅惘之情，又有诗人对伊人的深切思念。 描写一种凄清而苍凉的景色 写出诗人对“伊人”的追寻，却又寻而不见的情景 探究写法 1．《蒹葭》这首诗歌中运用了哪些景物描写？有什么作用？ 一个深秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇滩。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托出主人公凄恻的情感。 首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时； 第二章“白露未晞”，太阳露面，天已大亮； 末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。 三幅不同时间的晚秋晨光