第3单元 12 《诗经》二首 关雎-（教学课件）2022春【鸿鹄志·名师测控】八年级下册初二语文（部编版）江西专版

人教版·八年级下册 语文 第三单元 关雎 情景导入 雎鸠啼鸣，荇菜差参。琴瑟钟鼓，君子淑女……这一切，在心中荡漾着爱意的恋人眼中，大概都会多一分温馨与幽怨吧！你听，他们各自为自己倾心的“淑女”唱出了缠绵悱恻的情歌。 自学互研 1 生字难词 雎鸠( )　　　 　 窈窕( )　　　　 寤寐( ) 荇菜( ) 好逑( ) 芼( ) jū jiū wù mèi hǎo qiú yǎo tiǎo xìnɡ mào 2 文言文知识梳理 (1)重点实词 【关关】 【洲】 【窈窕】 【逑】 【寤寐】 【芼】 拟声词，一种鸟的叫声。 水中的陆地。 文静美好的样子。 配偶。 文中指日日夜夜。 挑选。 (2)古今异义 (3)词类活用 左右流之(古义： ； 今义： ) ①琴瑟友之( ) ②钟鼓乐之( ) 捞取 流动 名词用作动词，亲近 形容词的使动用法，使……快乐 整体感知 1．听录音范读课文 点击喇叭，播放课文 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，一种 水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。 洲：水中的陆地。 窈窕淑女：窈窕，文静美好的样子。淑女，善良美好的女子。 君子好逑：君子，这里指女子对男子的尊称。好逑，好的配 偶。逑，配偶。 诗词解读 【译文】雎鸠鸟不停地鸣叫，停在那河中小岛上。文静美好的姑娘，是男子的好配偶。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 参差：长短不齐。 荇菜：一种可食的水草。 流：求取。 寤寐：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。 【译文】（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取它。文静美好的姑娘，日日夜夜想追求。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 思服：思念。服，思念。 优哉游哉：形容思念之情绵绵不尽。悠：忧思的样子。 辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。 【译文】追求没能如心愿，日日夜夜在心头挂牵。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。 【译文】（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右采摘它。文静美好的姑娘，（我）弹琴鼓瑟对她表示亲近。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 芼：挑选。 钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。 【译文】（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右来挑选它。文静美好的姑娘，（我）敲钟击鼓使她快乐。 这首诗讲了一个什么故事？用自己的语言描述。 写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，求而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见自己弹琴鼓瑟，迎娶这位姑娘。 合作探究 1．全诗共三章，请归纳诗歌层次结构。 描写小伙子见到一位漂亮姑娘，从而引起爱慕之情和求婚的愿望。 描写小伙子想追求那位姑娘，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安。 描写小伙子梦想成婚的欢乐场景。 第一章 第二章 第三章 2．《关雎》这首诗写了什么？表达了怎样的情感？ 《关雎》写了一个男子对一个女子的思念追求过程，表达了他求之不得的痛苦和梦想求而得之的喜悦之情。 细读课文 《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法？请举例说明，并说说这种手法起到了什么作用。 运用了“兴”的艺术手法。 本诗的起兴之妙正在于抒情主人公情趣与自然景物浑然一体的契合，这也是一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。 如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是抒情主人公借眼前景物发端的话。但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶或男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。 总结课文 课堂小结 《关雎》写一个男子对所爱慕的女子的思念和追求过程，写了求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，表现了追求爱情中的苦与乐，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。 拓展延伸 说说你知道的中国文学史上的“第一”。 《诗经》：我国第一部诗歌总集 《孙子兵法》：我国第一部军事著作 布置作业 （2）完成《名师测控》《精英新课堂》本节内容。 （1）完成课后练习。 课文小结 关雎 托物起兴 所听：关关雎鸠 所见：在河之洲 所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑 托物起兴 寤寐求之——追慕之心 辗转反侧——相思之苦 梦幻之乐 琴瑟友之——相亲相爱 钟鼓乐之——欢快热闹 $