第3单元 综合性学习 古诗苑漫步-（新教案）2022春【鸿鹄志·名师测控】八年级下册初二语文（部编版）江西专版

综合性学习　古诗苑漫步 1．知识与技能目标： 提高学生听说读写能力。 2．过程与方法目标： 学习围绕一个主题查找资料的方法。 3．情感态度与价值观目标： 激发学生学习古典诗词的兴趣，培养学生运用多种形式解读古诗词的热情。 提高学生听说读写能力，激发学生运用多种形式解读古诗词的热情。 一、情景导入　生成问题 中国被称为诗歌的国度，诗歌是中国特有的传统文化。在浩瀚的历史长河中，我国涌现了许多名垂青史的大诗人。今天，就让我们一起来吟咏古诗、畅谈古诗，领略诗歌的无穷魅力吧。 二、活动指导　生成能力 活动一　把全班同学分成三个小组，指令一人当组长，各小组听清各组的具体任务和注意事项。 1．“分门别类辑古诗”小组 (1)从互联网中查找我们选定的主题内容(关于爱国、思乡、动植物、地名、颜色的古诗句)，编辑成诗集。 (2)编辑诗集之前要筛选材料，避免内容重复。 2．“别出心裁品古诗”小组 (1)从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的图画，或根据图画配上学过的古诗词。 (2)交流搜集到的作品，评定优秀作品向老师推荐。 3．“声情并茂诵古诗”小组 (1)从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的歌曲，或根据古诗词内容编成的歌曲。 (2)交流查到的作品，评定意境优美、曲调动听的歌曲向老师推荐。 活动二　有分工也有合作。有困难的同学可向老师或其他同学求助，尽量每组独立完成。 三、成果展示　达成目标 1．首先看看“分门别类辑古诗”小组编辑的诗集内容(可利用多媒体展示)。学生诵读。 (1)关于爱国的诗句： 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 (王昌龄《出塞》) 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 (陆游《示儿》) 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 (文天祥《过零丁洋》) (2)关于思乡的诗句： 君自故乡来，应知故乡事。(王维《杂诗》) 举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》) 夕阳西下，断肠人在天涯。 (马致远《天净沙·秋思》) (3)含有动植物的诗句： 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 (刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》) 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 (杨万里《小池》) 墙角数枝梅，凌寒独自开。(王安石《梅花》) 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 (杜牧《山行》) (4)含有地名的诗句： 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 (杜牧《泊秦淮》) 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 (张继《枫桥夜泊》) (5)含有颜色的诗句： 岱宗夫如何？齐鲁青未了。(杜甫《望岳》) 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 (杨万里《晓出净慈寺送林子方》) 2．运用幻灯片，展示“别出心裁品古诗”小组推荐的图画。 3．用幻灯片展示“声情并茂诵古诗”小组推荐的歌曲。学生聆听音乐，猜猜这些歌曲分别出自哪位诗人的作品。 大家欣赏以古诗词题目或句子命名的歌曲：《但愿人长久》《月满西楼》《虞美人》《满江红》《思君》《念奴娇》。 4．布置作业。 完成《名师测控》本节内容。 四、课后反思　查漏补缺 这节综合实践课的教学，我觉得成功之处是设计出发点、活动课形式非常新颖。活动课调动学生利用自己的积累来进行尝试当一次“编辑”，这让本堂课在未上之前就引发了学生不一般的认识体验，从而使他们产生了浓厚的参与和学习的兴趣，并从心理和思想上做好了进行一次“新”的心灵远足的准备。本节课教学的不足之处在于，我在处理环节与环节之间的过渡艺术有待继续加强和锤炼。我在课堂教学过程中对衔接语言的打磨还不够，就显得有些仓促和粗糙，尤其是诗歌教学课，就更应该有美与诗意的语言贯穿于实践活动课程的全部。 学科网（北京）股份有限公司 $