【金识源】（2014春）八年级地理下册 第五章 第一节《四大地理区域的划分》备课集锦（课件+教案+导学案+习题精选）（打包4套） 新人教版

四大地理区域的划分 一．目标呈现 1．学习目标 （1）初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型。 （2）在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因。 （3）初步掌握地理事物划分的方法。 （4）通过本节课的学习，更加热爱祖国的大好河山。 2．学习重点、难点 重点：我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 难点：结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 3．学习方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、合作探究法 二．预习热身 1．地理区域有许多类型，如 、 和 。 2．同一个地理区域，可能同时兼有多重“身份”。 如：我国的行政区域，基本上划分为 、 、 。 我国的温度带 温 ，温带又可进一步划分为 3．根据各地的地理位置、自然环境和人文环境，可将我国划分为四大地理区域，即 、 、 和 。 三．活动探究 1．活动一：（课文第3页活动第1、2题） 2．活动二 ： （课文第5页活动第1、2、3题） 四．盘点提升 1、小结本课所学知识。 2、你还有什么疑惑，请你提出来。 五．达标检测 1．填空 A．北方地区与南方地区的界线大致与（ ）（山脉）、（ ）（河流）一致。 B．西北地区与北方地区的分界线大致是（ ）影响的界线，大致与（ ） mm等降水量线一致。 C．青藏地区与西北地区、北方、南方地区的分界线大致与（ ）、（ ）级阶梯 分界线一致。 2．判断 （1）一个地区只能属于一个地理区域。 （ ） （2）同一类型的区域没有级别高低或尺度大小的区别。 （ ） （3）我国的地理区域只有四个。 （ ） （4）我国四大地理区域在位置、自然和人文地理方面各具特色。 （ ） 3．下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。 新疆维吾尔自治区 北方地区 西藏自治区 南方地区 北京 西北地区 上海 青藏地区 4、填图： 在中国政区空白图上填绘下列地理事物：秦岭、淮河、昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉、大兴安岭、阴山山脉、贺兰山脉 1 $$ 《5.1 四大地理区域的划分》教案 ●教学目标 （一）知识与能力 1．初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；使学生初步掌握地理事物的划分方法。 2．在简单地图上进行区域划分； 3．在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；培养学生读图、分析图能力，观察判断能力和主动探究能力。 4．在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。 （二）过程与方法 运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。 （三）情感、态度与价值观 通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。 ●教学重点 我国四大地理区域的位置、范围及划分原因 ●教学难点 结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 ●教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、合作探究。 同学们，我们伟大的祖国有三百六十五个民族，每个民族都有自己的民族风情和地方特色，下面我们就来看一些民族的图片，体会一下异族风情。（用多媒体课件演示民族图片） [讲授新课] 分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图，东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图展示给大家。 这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。 教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：（大屏幕依次显示） 至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。 板书：第五章 中国的地理差异 想一想：（大屏幕显示） 为什么会出现不同的地理区域呢？ 学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。（板书） 同学们请看大屏幕。（课本图5．1） 按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：（大屏幕显示） 新疆维吾尔自治区——牧区 东南沿海——经济特区 西双版纳傣族自治州——热带一一旅游区 长江三角洲一一农业区——工业区 想一想：（大屏幕显示） 一个地区只能属于一个地理区域吗？可以同时兼有多重“身份”吗？ 学生思考后回答：不是，可以。（板书） 活动1：（课文第3页活动第1题） 做完后，让同桌的同学相互交