2021-2022学年三年级下学期数学使用计算器计算（二）（教案）

使用计算器计算(二) 教学内容:课本P53、54 教学目标:1、能够使用简单的计算器进行同级运算的混合运算。 2、能够使用计算器对计算结果进行验算。 教学重点:正确快速地使用计算器进行同级运算的混合运算。 教学难点:使用计算器探究一些数学规律,丰富学生的数感。 教学过程: 1、 导入 1,昨天我们学会了使用计算器进行较大数的加减乘除的运算,谈谈你使用计算器的体会。 2,今天我们继续探究有关这方面的知识,揭示课题。 2、 探究 学习同级的混合运算 1、投影出示53页题头图,读题、列式:33086+29867+30421= 2、组织交流这个混合运算在计算器上的按键顺序,并在书上写下来。 3、比赛:男生用计算器计算结果; 女生用笔算; 看哪组算的既快又对。 4、交流体会。 5、小结:使用计算器进行同级混合运算和昨天学习的一步计算的方法是一样的,只要按照算式中从左到右的顺序依次按键,就能得到正确的结果。 6、集体练习。(提醒:认真仔细,数据符号不漏输、不输错) 56347-7265+18073= 14688÷1224×307= 7、练习P53题8(右边4道)先用递等式计算,再用计算器检验。 交流:谈谈用递等式计算和用计算器计算的不同感受。体验计算器为我们的计算提供了方便。 三、小探究 1、尝试,质疑: 问题(一):从计算器的数字键1开始,沿逆时针方向每三个键构成一个数,把他们相加,结果多少? 1)观察计算器键盘,根据要求找出数据,列出算式: 123+369+987+741= 2)运用计算器相加,结果是多少? 问题(二):从计算器的数字键1开始,沿顺时针方向每三个键构成一个数,把他们相加,结果多少? 同上方法列出算式:147+789+963+321= 并计算结果。 3)比一比,看一看,你有什么发现? 2、组织学生探究:为什么他们的结果都是2220?根据学生实际情况教师可以提示学生注意每一数位上各数字的和。 3、学生交流,教师边讲解原理边板书: 123+369+987+741 =100+20+3 + 300+60+9 + 900+80+7 + 700+40+1 =100×(1+3+9+7)+10×(2+6+8+4)+1×(3+9+7+1) =100×(1+7+9+3)+10×(4+8+6+2)+1×(7+9+3+1) =147+789+963+321 4、用竖式帮助学生理解: 1 2 3 1 4 7 3 6 9 7 8 9 9 8 7 9 6 3 + 7 4 1 + 3 2 1 2 2 2 0 2 2 2 0 (A) (B) 观察A和B两算式中每一位上的数字,你发现了什么秘密?使学生加深理解。 四、拓展延伸: 从计算器的数字键2开始,沿顺(逆)时针方向每三个键构成一个数,把他们相加,看看结果会是怎样的? 五、总结 今天这节课你有什么收获? 课外探究:是不是从几开始都结果都一样? 学科网(北京)股份有限公司 $