第二单元 单元总结提升(配套课件)-2021-2022学年高一新教材历史部编版必修中外历史纲要下 【步步高】学习笔记

2022-04-29
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资源信息

学段 高中
学科 历史
教材版本 高中历史统编版必修中外历史纲要下
年级 高一
章节 第二单元 中古时期的世界
类型 课件
知识点 中古时期的欧洲
使用场景 同步教学
学年 2022-2023
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 10.84 MB
发布时间 2022-04-29
更新时间 2023-04-09
作者 山东金榜苑文化传媒有限责任公司
品牌系列 步步高·学习笔记
审核时间 2022-04-29
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来源 学科网

内容正文:

第二单元 单元总结提升 内容索引 知识结构 网络构建 线索梳理 纵跨横联 题型突破 探究方法 2 知识结构 网络构建 返 回 线索梳理 纵跨横联 一、中古西欧文明的特征 1.多元的社会结构 中古西欧的社会结构具有政治、经济和文化的多元性特征。 (1)政治上,天主教会、封建领主与自治城市鼎立。 (2)经济上,农奴经济、小农经济与商品经济并存。 (3)文化上,大主教神学、日耳曼文化、希腊罗马文化、民族国家文化以及人文精神共处。 2.封君封臣封土的体制 在西欧封建制下,封臣与封君之间关系具有契约特征。封臣效忠封君,封君保护封臣。封君与封臣的关系有着严格的等级性。 3.相对独立的庄园 (1)自给自足是中古西欧庄园经济的显著特征。 (2)以领主为中心,形成了相对独立的政治集团。 4.追逐自由的城市 (1)城市的“自治”。一些城市通过与封建主谈判,或以金钱赎买,或武装暴动,赢得一定程度的自治权。 (2)市民的自由是中古西欧城市的突出特点。 5.宗教的禁欲文化和世俗的贵族文化 (1)禁欲文化使教会控制着人们的精神生活。 (2)贵族文化则通过骑士的浪漫英雄主义得以体现,这就是所谓的骑士精神。 跟踪训练 1.庄园是构成中世纪西欧社会的一个最基本单元。庄园的主要产业是农业,同时也包括手工业,有木匠、铁匠,庄园自己酿造啤酒,有自己的磨坊和面包师。庄园里的村民除了耕种自己的份地之外,还要为庄园主耕种土地,每周都要有3天为庄园主干活。这段材料说明 A.庄园里人们的居住条件较好 B.庄园里的劳动者主要是奴隶 C.庄园里人们的生活水平较高 D.庄园经济具有自给自足的特点 √ 解析 依据题干材料“庄园的主要产业是农业,同时也包括手工业,有木匠、铁匠,庄园自己酿造啤酒,有自己的磨坊和面包师”可知,当时的庄园涉及生活的各个方面,这段话说明了庄园经济具有自给自足的特点,D项符合题意。 二、东西方封建制度对比 比较项 东汉田庄 日本庄园 西欧庄园 形成 时间 东汉后期(2世纪末3世纪初) 10世纪 9世纪 背景 中央集权衰弱,黄巾军起义,豪强势力膨胀 中央集权体制开始瓦解 封建制形成时期 土地 来源 世袭、朝廷封赐、购买、 兼并 7世纪仿唐朝均田制分配、世袭,贵族、神社、佛寺侵占公用土地 受封、世袭、联姻等方式 剥削方式 土地全部归庄园主,破产流亡的农民依附在庄园中,世代为庄园主劳作,无需负担国家租税 土地属于庄园主,庄民以家族为单位生产,上交领主和国家租税 土地分领主自营地和农奴份地。农奴须无偿为领主耕种自营地 主要特点 建立起拥有一定政治、经济、军事权势的坞堡庄园;自给自足 贵族及庄园领主为保护财产豢养武士 庄园主拥有多处庄园,管理采用层层管理模式,不越级插手下一级的管理 影响 加速了国家的分裂 武士集团形成,进入幕府政治时期 经济发展,促进城市形成,推动中央集权 跟踪训练 2.西欧的封建制度明显不同于拜占庭和俄罗斯的中央集权,阿拉伯帝国明显有别于印度的笈多帝国以及德里苏丹国。这说明在联系相对密切的欧亚大陆 A.各地文明仍保持着鲜明的地区特色 B.中央集权是各地发展的必然趋势 C.政教合一是各地区文明的必由之路 D.国家之间存在着一定的对立关系 √ 解析 题干材料强调了西欧封建制度与拜占庭和俄罗斯存在区别,同为亚洲的阿拉伯帝国与印度的笈多帝国和德里苏丹国也有明显差异,这说明各地文明存在明显的地区特色,故选A项。 返 回 题型突破 探究方法 异同类选择题 例题 在古代美洲文明的进程中,玛雅文明曾被誉为“美洲的希腊”。这主要因为玛雅文明 A.与希腊文明有相同的内容 B.与希腊文明有相似的地位 C.最早被欧洲希腊人发现 D.与希腊文明一样,以商贸见长 √ 解析 在16世纪初西班牙殖民者入侵之前,玛雅人是中美洲的主要居民。他们广泛分布在墨西哥、危地马拉、洪都拉斯和伯利兹。 玛雅人是一个具有悠久历史和灿烂文化的民族。远在公元前1500年,他们的社会发展水平已达到相当的高度,创造出举世闻名的玛雅文明,被后人称誉为“美洲的希腊”,因此选B。 题型概述 “异同类选择题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起,让考生通过分析、比较,归纳出其相同点或不同点。有对历史事件或现象的表面问题进行比较的,更多的是对历史事件或现象的本质问题进行分析比较的。此类题在题干中一般都有“相同点”“共同”“相似”“不同点”等标志性词语。 方法技巧 (1)因为涉及的都是两个或两个以上的历史事件或现象,所以在做题时要对各个事件进行分析、归纳和概括,找出它们的共性和个性。 (2)都是对教材内容的重新整合,所以备选项中的表述基本上都是教材中没有的,因此同学们在做题时要注意辨别这些备选项表述的正误,这是对学生较高层次的能力要求。 (3)解答时要善于运用相关哲学理论进行分

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