周末作业(十五)-【原创新课堂】2020-2021学年八年级下册语文（部编版）广东

周末作业(十五) 一、基础 1．根据课文默写古诗文。 (1)，漏断人初静。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》) (2)满面尘灰烟火色，。(白居易《卖炭翁》) (3)《送友人》中借用景物挥洒出分别时的寥廓背景，切景切题，既喻指友人行踪不定，孤苦飘零的境况，又流露出诗人无限关爱和不舍之情的句子是：，。 (4)野马也，，。(《北冥有鱼》) (5)请把常建的《题破山寺后禅院》默写完整。 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 ，。 ，。 2．根据拼音写出相应的词语。 (1)但我们不停不歇，一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑kuànɡ yě(旷野)，一概不顾。 (2)是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声xuān huá(喧哗)着扑向山下。 (3)但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，qīnɡ ɡē màn wǔ(轻歌曼舞)，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。 (4)我看见了潭边的tínɡ tái lóu ɡé(亭台楼阁)，看见了花与树。 3．(2020·广州市越秀区调研检测卷)依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( C ) 大型文博探索节目《国家宝藏》以“记录式综艺”的全新模式，让国家和观众产生情感共鸣，将国家变得________。在这里，“老古董”是带着温度的，不但记载着厚重的历史、灿烂的文化，也与我们许多人的生命________。这次国家级博物馆与国家级电视台的强强联手，是优质资源与文化担当的________，更是对传统文化的传承与致敬。 A．触手可及　息息相关　相得益彰 B．信手拈来　休戚相关　相得益彰 C．触手可及　休戚相关　相辅相成 D．信手拈来　息息相关　相辅相成 【解析】本题考查正确运用成语。触手可及：手一伸出去就能触摸到。信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。休戚相关：彼此间祸福相关联。相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显示出各自的好处。相辅相成：互相补充，互相配合。 4．下列对病句的修改不正确的一项是( A ) A．在学习的过程中，我们要努力改正并随时发现自己的缺点。(语序不当，将“努力”与“随时”调换位置) B．长期以来十字路口交通事故频发，主要原因是驾驶员和行人的交通安全意识不强造成的。(删去“造成的”) C．为进一步推进“两学一做”学习教育常态化制度化，他请几个营的干部参加座谈会，讨论制定可行的计划。(应将“他请几个营的干部”改为“他请营的几个干部”) D．部分网络移动支付机构内控薄弱，出现了客户资金被非法挪用。(缺少宾语中心语，在“挪用”后加“的现象”) 【解析】将“努力改正”和“随时发现”调换顺序。 5．阅读下面材料，按要求作答。 答诸公——一位在隔离病区工作的医生的回答 疫情突至，我等医护虽无弓弩，亦铁血将士也，为保家园，生死相扶。诸公问曰：“疫情汹汹而至，现已兵临城下。如之奈何？” 将士答曰：“当此时也，我军上下一心，担家国安康之任，尽医者护佑之责。” 诸公问曰：“汝等凡夫俗子，前线厮杀，何恃？” 将士答曰：“吾辈以持，以恒，以坚，以定，以慷慨赴之，无负使命，不负比生。” (1)《答诸公》一文在微信朋友圈里被广泛转载，小智等同学纷纷点赞、评论，表达对逆行英雄的敬意。请你分享自己的评论。使用至少一种修辞手法。 小智的评论：大疫当前，是谁在没有硝烟的战场上护佑生命？是你们！你们是时代的英雄。 我的评论：示例一：疫情汹汹，医护人员临危受命，堪比铁血战士，厮杀前线，保家卫国。你们是老百姓心中傲霜斗雪的寒梅。示例二：“担家国安康之任，尽医者护佑之责”，无负青春，无负使命，无负时代，致敬白衣天使。_ (2)朱老师看完《答诸公》挥笔拟写了一副对联，但对联被小儿子撕成了几个片段，请你复原它。 铁血将士　生死相扶　尽医者　凡夫俗子　担家国　安康之任　护佑之责　上下一心 上联：铁血将士上下一心担家国安康之任 下联：凡夫俗子生死相扶尽医者护佑之责 二、课内文言文阅读 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 6．解释下列加点的词语。 (1)不知其善也(好处) (2)教然后知困(困惑) (3)然后能自强也(自我勉励) 7．用现代汉语翻译下列句子。 (1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道它味美。 (2)知不足，然后能自反也。 知道了自己的不足，然后才能自我反思。 8．下列对文章的理解分析，不正确的一项是( C ) A．《虽有嘉肴》论述了教与学的关系，从中我们可以认识到：在学习上热心帮助别人、教别人也能增长自己的学问。 B．《虽有嘉