[名校联盟]湖南省益阳市第六中学湘教版七年级政治上册 3-3-4 友谊长存 教案+课件+素材+教学反思（4份）

教学目的 知识与能力：引导学生在与同学的交往中，学会交流、学会尊重、学会宽容、学会赞扬和关爱。 过程与方法：通过情境创设法、案例分析法、探究合作法、活动体验法引导学生通过自主学习、合作交流，学会交流、学会尊重、学会宽容、学会赞扬和关爱。 情感、态度、价值观目标：引导学生珍爱生活中的友谊。 教学重点 ：掌握与朋友相处的方法。 教学难点 ：在活动与体验中培养学生具备尊重他人、宽容友善等优秀品质。 教学过程 一、导入： 听童谣，看照片，学生谈自己的友情小故事。 2． 自学预测 课件出示预学题，学生自学，再分组轮流答题。[来源:Z,xx,k.Com] 课件展示测试题： 1.尊重朋友，首先要懂得维护对方的（ 自尊心），不说伤害朋友的（自尊心）话，不做伤害朋友的事。 2.尊重朋友需要彼此之间（平等相待 ），适度把握交往(原则 )，不把自己的意愿强加给对方。 3.人与人相处需要交流思想，共同专研，互相讨论，不仅可以增长双方的（知识），而且可以增进（情感），深化（友谊）。 4.关爱别人，就是关爱（自己），朋友之间也是这样。 5.同伴之间，能积极发现对方的（优点）真诚地（ 赞扬）对方，给予对方以（激励），可以增进友谊，促进彼此成长、进步。 6.良好的友谊维护需要朋友之间的相互（宽容）以开阔的胸怀接纳他人。 三、交流·精导 情境探讨： 娜娜和婷婷是好朋友。一天放学后,班上的女孩子们在一起聊天，娜娜以婷婷个子矮胖开玩笑，逗得同学们哈哈大笑，婷婷觉得尬尴也很伤心。但婷婷并没有当着众多同学的面指责娜娜，而是用写信的方式把自己的真实感受告诉了娜娜，并在心中明确表示“我们还是好朋友” 。[来源:Z&xx&k.Com][来源:学。科。网Z。X。X。K] 1. 材料中哪些言行会影响友谊,哪些言行会增进友谊? 2. 结合平时生活,说说哪些品质会为你赢来友谊?哪些品质会让你失去友谊? 活动交流： 任务：制作“闪光卡”，赞美自己的朋友或是你想与他成为朋友的同学的优点。[来源:Z|xx|k.Com] 要求：结合具体事例说说朋友让你感到敬佩、感动、感激的地方。[来源:学_科_网] 互动交流：请收到“闪光卡”的同学谈感受。 四、训练提升 课件展示练习题。 五、板书 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 欧阳蕾 初中学生的人际圈逐渐扩大，在与朋友交往过程中会出现种种的困惑与冲突。因年龄、社会经验等原因有可能处理不当，而在正确原则指导下的友情会使学生对生活充满渴望和信心。基于此，本课以活动为主线，根据学生成长的需要，采用贴近学生现实生活的案例和亲身经历，使每一位学生能主动地、积极地去体验友谊的珍贵，感受友谊的价值，学会正确处理朋友间的摩擦和冲突，知道用忠诚和原则去培植友谊。为了激发学生的学习兴趣，让学生在活动中感受，在活动中真正地体验到友谊的可贵，提高交友的技巧。课前我精心设计教案，设置了以下环节：听童谣、看照片、讲友情小故事，引发学生对幼时伙伴的回忆，让学生感受友谊的价值，明白交朋友最重要的是讲真诚；预学与测试，用课件出示预学题，给学生5分钟时间当堂自学，再分组轮流答题；交流与精导，分两部分进行第一部分是案例分析，让学生自由交流和分四人小组讨论，通过交流与合作学习用自己的话分别概括出维护和影响友谊的言行，以此来提高学生的交友技巧。第二部分是活动——制作“闪光卡”，在小卡片上写上朋友或想交往的同学的优点，再赠送给对方。然后由老师采访获得“闪光卡”的学生，请他们谈感受，由此让学生体验赞扬的力量。最后教师总结。 上完这一课我感觉教学效果尚可，但也存在很多不足。例如机器故障导致课件约10分钟不能使用，虽然我及时做出了调整，但仍处理的不太理想。如在步骤被打乱、时间又不足的情况之下应该果断舍弃交流与精导中案例分析的第二个问题，这个问题对于学生来说较难，需要老师花大量时间引导，在时间不够的情况下与其浅尝辄止不如弃短就长，腾出时间完善其他环节。又如制作“闪光卡”的活动中起来发言的和接受“闪光卡”的一般都是优秀生或者人际交往好的学生，老师应随机点出几名调皮生或平时表现沉默寡言的学生，通过引导学生重温“光环效应”和“乐交需要你的朋友”等知识点，要求其他学生从多角度表扬他们。让潜能生和有闭锁心理的学生也能获得被赞扬的美妙感受，从而接受自己的人际关系现状，愿意改变自己、悦纳他人。在今后的教学中我要认真地钻研教材，不断的总结教学方法，进一步提高教学水平。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放