14.3生态系统 教案 2021--2022学年京改版生物八年级下册

提问: 请同学们区别以下生态系统。 倾听 回答问题 新课讲授 12分钟 环节二:生态系统的组成 今天我们一起以古北口中学的小池塘为例,具体了解一下生态系统的相关知识。 展示池塘生态系统的模式图。 提问: 说出池塘生态系统中各种成分的名称? 引导学生按照生物因素和非生物因素进行分类区别池塘中的各成分。 提问:生物部分是否也可以进行分类?(提示:界门纲目科属种) 展示图表,具体生物与非生物成分填入表格。 提问: 植物由小长大,累积营养物质来自于? 绿色植物通过光合作用将无机物制造成有机物并储存能量,才是植物由小长大的根本原因。 生产者的概念。 提问: 池塘中的最大的黄鱼由小长大,累积营养物质来自于? 大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米图。大黄鱼的营养来小红鱼,而最底层的虾,它的营养物质来自植物。 植物在生态系统称之什么? 生产者。 角色扮演: 教师生产者,学生A小虾,B小红鱼,C大黄鱼。 理解在生态系统中的动物,直接或者间接的依靠生产者而获得营养物质。 消费者的概念。 提问: 生态系统遗体排泄物去哪了? 细菌等分解了。 分解者视频 枯木上长出蘑菇,过一段时间,内部空了。植物的遗体被蘑菇分解利用了。 出了细菌、真菌、还有一些食腐生物如:蚯蚓和蜣螂都可以分解生态系统中产生的遗体和遗物。 分解者的概念。 认识生态系统各部分的功能:(根据学生情况,部分提问) 非生物:生物活动的条件 生产者:无机物制造成有机物,并储存 消费者:利用和传递营养物质 分解者:分解遗体和遗物归还于非生物环境,以便再次被生产者利用。 倾听 思考 回答问题 思考 回答问题 思考 回答问题 角色扮演 回答问题 观看视频加深理解 展示生物图片理解分解者的概念 教师引导,学生回答。 新课教授 10分钟 归纳总结 2分钟 环节三:生态系统中的营养关系 生态系统中的不同生物扮演着不同的角色,起着不同作用。但它们彼此也是有联系的。 提问:浮游植物,浮游动物,大黄鱼,它们之间是简单的捕食关系。 那么,这三者之间的营养方向是?流向大鱼,还是流向植物? 生产者——初级消费者——次级消费者。 食物链的概念 强调初中阶段:用箭头表示营养流动方向,由生产者指向消费者,由低级消费者指向高级消费者。食物链是以生产者开始的,终点是最高一级的动物 连连看,试着画出2条食物链 教师展示全部的食物链,具体分析两条,彼此有联系的。 在草原生态系统上,再