2.1 原始人的创造 教学设计-2021-2022学年高中美术湘美版（2019）美术鉴赏

原始人的创造教学设计 课题 原始人的创造 单元 第二单元 学科 美术 年级 高中 学习 目标 1. 了解美术在人类发展进程中的重要作用、原始艺术的多种形式、探讨原始艺术与原始人观念之间的联系。版权所有 2. 通过对原始美术作品的认识,激发学生对远古美术的愿望及对美术的热爱。 3.通过学习,让学生感受艺术与生活的密切关系,以促进学生多元情感体验和文化体验。 重点 原始人的审美观念 难点 原始艺术的多种形式 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 思考：原始人给我们创造了什么？留下了什么？ 2. 原始人的劳动工具是什么样子，它们用什么形式来记录和传递信息？ 学生举手回答 根据问题，激发学生对原始社会的好奇？ 讲授新课 接下来我们一起来欣赏一下那个时期的美术作品。 一.赏析原始艺术作品，了解它们与原始人观念之间的联系 1.原始人希望他们的生活用品美观一些,如何在彩陶上进行装饰?.它们的图案纹样是什么，有什么特点？ 赏析《人面鱼纹彩陶盆》《舞蹈纹彩陶盆》 总结：彩陶上的装饰纹样,自然界的一些动植物或自然现象,用点、直线、曲线、圆形等最简单的几仃图形加以组合,创造出饱满而富有韵律感二方连续图案。 原始人在制作生活用品的时候,除了希望它们美观,还希望它们的造型和功能符合他们的生活要求,举例说明。 赏析(尖底瓶、白陶鬶) 2.我们会制作一些具有纪念意义或者对我们有重要意义的物品,那原始人呢?你觉得课本哪些范例可以说明对原始人类具有重要意义的作品? 《红山文化玉龙玉器-》---原始图腾符号 《威伦道夫的维纳斯》----渴望自身繁衍的祈愿 3.良渚文化墓地出土的大玉琮是否说明了原始人类的某些观念和信仰? 二：了解原始艺术的多种形式 刚刚我们赏析的作品中大致分为几大类，它们的艺术变现形式和手法有哪些？ （1）   规则的图案——彩陶文案 （2）  符号化的形象——玉龙 （3）  夸张的形象——女性雕塑 （4）  比较写实的图像——彩塑女头像 三、课堂活动小组讨论 展示彩陶器图片,(引导学生观察彩陶图案装饰纹样)。 1、分别展示仰韶文化和马家窑文化的彩陶。请同学们分析它们的特点？ 根据学生回答 总结： 仰韶文化特点:仰韶文化的彩绘纹样大多画在最显眼的位置上,质朴明快,绚丽多彩。 马家窖文化特点:装饰面积更大,