第2单元 9-木兰诗-2021-2022学年七年级下册语文【教与学·学导练】同步课件PPT（部编版）

语文 七年级 下册 配人教版 广东学导练 第二单元 2 9 木兰诗 3 目录 名师导学 01 名师导读 02 名师导练 03 群文阅读推荐 04 4 名师导学 语文要素 互文的修辞手法 互文，也叫互辞，就是特意把一个意思比较复杂的语句或短语分成两个形式相同，用词交错有致的句子或短语，并且使这两个语句或短语的意义内容有彼此隐含、彼此渗透、互相呼应、互相补充的关系，上文省去下文将要出现的词语，前后形成“参互成文，含而见文”的形式。 返回目录 5 一课一法 【文本链接】体会诗歌中修辞的表达效果 (1)互文：①“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”此句写出木兰到各处街市备办鞍马等战具的情景，渲染战前的紧张气氛，表现了木兰的刚毅勇敢。②“将军百战死，壮士十年归。”这句话的意思是将士们身经百战，许多人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。③“开我东阁门，坐我西阁床。”此句写出木兰回家后四处看的情景，表现了木兰对家的眷恋和热爱。④“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”这句话的意思是对着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄，生动地表现了木兰的女儿情态。 返回目录 6 (2)复沓：“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。”这两句话一问一答，引出木兰的心事。(3)反复、夸张：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”这几句话表现出木兰行军的神速、心情的急切和军情的紧迫，渲染紧张的氛围，烘托木兰的勇敢。 (4)比喻：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”以双兔奔跑，难辨雌雄的隐喻作结，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。 返回目录 7 技法点睛 体会互文修辞的运用 (1)本句互文：指同一个句子中有些词语相互映衬呼应，含而见文。如：“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。(《琵琶行》)”前一句中，“主人”与“客”互补，意为主人和客人一起下马一起上船。 (2)对句互文：指上下句互相隐含词语，两相映衬，文义呼应。如：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。(《出塞》)”前一句中，“秦”与“汉”互补，意为秦汉时期的明月照耀着秦汉时期的关隘。 返回目录 8 (3)排比互文：指三个或三个以上句子中的词语参互成文，含而见文。如：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(《木兰诗》)”“东市”“西市”“南市”“北市”四个词语互相补充，意为到东南西北等市场上去买了骏马、鞍鞯、辔头和长鞭。 返回目录 9 名师导读 1.背景解读 《木兰诗》选自《乐府诗集》卷二十五(北宋郭茂倩编，中华书局1979年版)。这是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事诗，也是一首乐府民歌。 2. 内容梳理(根据课文内容填空，理清文脉) 《木兰诗》记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，得胜回朝，建功受封，辞官还家的故事，塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人。 返回目录 10 第1段：停机叹息——勤劳善良好女儿——表现木兰的勤劳 第2段：代父从军——深明大义扮男装——表现木兰的①____________ 第3段：备装离乡——奔赴战场念家乡——表现木兰思念亲人、家乡 第4段：十年征战——英勇机智驰沙场——表现木兰的②_____________ 第5段：辞功谢赏——辞官归家不图赏——表现木兰的③____________第6段：归家团聚——喜不自禁还女装——表现木兰热爱生活 第7段：终章释疑——巾帼英雄美名扬——表现木兰的④____________ 勇敢坚毅 英勇善战 不慕富贵 谨慎机敏 返回目录 11 名师导练 一、字词解释 1.解释下列加点词语在句子中的意思。 (1)木兰当户织______________ (2)问女何所忆______________ (3)愿为市鞍马______________ (4)旦辞爷娘去______________ (5)赏赐百千强______________ (6)双兔傍地走______________ 基础训练 对着 思念 买 早晨 有余 跑 返回目录 12 2.文言词汇选择。 (1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.军书十二卷/卷卷有爷名 B.愿为市鞍马/北市买长鞭 C.昨夜见军帖/对镜帖花黄 D.不闻爷娘唤女声/爷娘闻女来 A (1)A【解析】A. 册；B. 买/集市；C. 文告/同“贴”，粘贴；D. 听到/听说。 返回目录 13 (2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.军书十二卷/乡书何处达 B.赏赐百千强/强欲登高去 C.但闻燕山胡骑鸣啾啾/但微颔之 D.当窗理云鬓/但当涉猎 C (2)C【解析】A. 文书/书信；B. 有