第2单元 8-土地的誓言-2021-2022学年七年级下册语文【教与学·学导练】同步课件PPT（部编版）

语文 七年级 下册 配人教版 广东学导练 第二单元 2 8* 土地的誓言 3 目录 名师导学 01 名师导读 02 名师导练 03 课外技法专练 04 群文阅读推荐 05 4 名师导学 语文要素 呼告的修辞手法 (1)呼告：是在行文中直呼文中人或物的一种修辞手法，也就是对本来不在面前的人或物的直接呼唤，并且跟他说话的一种修辞格。 (2)作用：可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。 返回目录 5 一课一法 【文本链接】体会课文中的抒情方式 (1)直接抒情：作者直接倾诉对土地的热爱、怀想、眷念，并且将土地拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。比如“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去”“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去”等。 (2)间接抒情：选择有特色、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”。 返回目录 6 (3)运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。比如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……或者当我回想起儿时的往事的时候”等。 (4)在叙述中传达强烈的感情：叙述的方式和内在感情的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。比如“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒;我的手掌一接近土地，心就变得平静”“我必定为她而战斗到底”等。 返回目录 7 技法点睛 间接抒情的分类及作用 (1)因事抒情：寓情于事，借助日常生活中的思想活动和行动细节，真切细腻地表达情感。 (2)借景抒情：对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，即通过描写景物抒发感情。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或以哀景写乐情的写法。 (3)托物言志：借助具体外物来表达自己的思想情感。 返回目录 8 名师导读 1.背景解读 作者简介 端木蕻良(1912—1996)，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。代表作有小说《科尔沁旗草原》等。 写作背景 1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了“九一八”事变。四个月内东北全境沦陷，从此东北被日本侵略者的铁蹄蹂躏了14年。 1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整10年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。 返回目录 9 2. 内容梳理(根据课文内容填空，理清文脉) 本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者用诗一般的语言，描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗，甚至不惜牺牲生命的誓言。 返回目录 10 第1段：故乡的 ①__________ 美景 写景抒情：②______________________ 呼告抒情：“我”时时听见故乡的呼唤 第2段：故乡的 ③__________ 关东原野的丰饶美丽 生活 写景叙事：④_______________________ 呼告抒情：“我”发誓要为故乡母亲而战斗 到底 回忆故乡的美好生活 返回目录 11 名师导练 1.结合语境，根据拼音写出相应的词语。 (1)我有时把手放在xiōng táng( )上，知道我的心是跳跃的。 (2)我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的háo míng( )和皮鞭滚落在shān jiàn( )里的脆响。 (3)我想起红布似的gāo liɑng( )。 (4)红玉的脸庞，黑玉的眼睛，bān lán( )的山雕。 基础训练 胸膛 嗥鸣 山涧 高粱 斑斓 返回目录 12 (5)我总是被这种声音所chán rào( )，不管我走到哪里。 (6)在那gèn gǔ( )的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 (7)它们的热血一直在流，在热情的mò qì( )里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。 (8)在那tián lǒng( )里mái zàng( )过我的欢笑。 缠绕 亘古 默契 田垄 埋葬 返回目录 13 (9)在那沉重的gǎo tou( )上有我的手印。 (10)故乡的tǔ rǎng( )是香的。 (11)hé dào( )的香气是强烈的。 (12)多么美丽，多么fēng ráo( )……没有人能够忘记她。 (13)而我将用我的泪水，洗去她一切的wū huì( )和chǐ rǔ( )。 (14)土地