第1单元 3 安塞腰鼓 -2021-2022学年八年级下册语文【教与学·学导练】同步课件PPT（部编版）

语 文 学导练 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版（内文） 3* 安塞腰鼓 第一单元 2 目录 名师导学 01 名师导读 02 名师导练 03 课外技法专练 04 群文阅读推荐 05 3 名师导学 语文 要素 排比的运用 排比是把三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来增强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。对排比这一修辞手法的考查，在中考现代文阅读中出现的频率较高。 排比句赏析格式 本句运用了排比的修辞手法，强调(突出)了(事、物)的……，增强语言气势，深化主题，增强文章的说服力(感染力)。 返回目录 4 （续表） 一课 一法 【文本链接1】本文大量运用排比，有句内的、句与句之间的、段与段之间的排比，交错出现 1. 如“使人想起……”“愈捶愈烈……” 【赏析】都是一连三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止。 2. 如“挣脱了、冲破了、撞开了”“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”等。 【赏析】层层递进的排比，极力地渲染了安塞腰鼓的蓬勃豪放，表达了冲破束缚、阻碍的强烈渴望。 返回目录 5 （续表） 一课 一法 3. 如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”。 【赏析】本组排比句，既有昂扬气势，又有整饬之美，渲染安塞腰鼓的热情奔放，歌颂生命中奔腾的力量。 【文本链接2】赏析比喻、反复及短句的表达效果 1. 比喻：使描写的对象更加形象、生动、具体。 返回目录 6 （续表） 一课 一法 2. 反复：使语言有了一种鼓的韵律，形成回环往复的气势，增强语言的表现力，推动情节和感情达到高潮。 3. 这篇文章中还有许多独句段和短句，如“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华”。短促、激烈，有强烈的节奏感，正如急促的鼓点，形象地表现了安塞腰鼓的热烈，豪迈。 返回目录 7 （续表） 技法 点晴 如何从修辞的角度赏析句子的表达效果 从修辞角度找准句子赏析的切入点——①找修辞(注意找全，大多运用比喻、拟人、排比)。②找出表达效果：……写出了……(内容)。③表现了/赞美了……。 赏析句子的答题思路：修辞手法+表达效果+感情内涵。 返回目录 8 名师导读 作者 简介 刘成章，当代诗人、散文家，共产党员，陕西省延安市人。1937年出生，1961年毕业于陕西师大中文系，他在中学时代就开始了文学创作。刘成章写得最多、最好的散文是带有陕北地域性的“黄土风情”的这类神韵散文。写这种传统的“地域风情”的代表作当数1986年的《安塞腰鼓》。 1. 背景解读 返回目录 9 （续表） 写作 背景 20世纪80年代初，人到中年的刘成章，远离家乡来到省城后，脑际回闪着“安塞腰鼓”那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着高原上那在沉默中爆发的鼓点。面对祖国改革开放日新月异的景象，他怦然心动。此情此景，转化成刘成章日日在感悟的“那一瞬间呈现理智和情感的复合物的东西”，即“安塞腰鼓”。他必须用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解。 返回目录 10 2. 内容梳理(根据课文内容填空，理清文脉) 这是一篇抒情性散文，通过对安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，也赞美了黄土高原，赞美了朴实、坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由、坦诚、热烈奔放，豪放洒脱，坚忍顽强的生命状态。 本文按表演前、表演中、表演后分成三个部分。第二部分又以“好一个安塞腰鼓”作为标志，分四层来写： 返回目录 11 宏伟的场面 击鼓的后生 像来到另一个星球 返回目录 12 名师导练 基础训练 1. 根据拼音写出相应的词语。 (1)火花一样，是闪射的tóng rén( )；斗虎一样，是强健的风姿。 (2)这腰鼓……使tián jìng( )的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得ｋàｎɡ ｆèｎ( )了。 瞳仁 恬静 亢奋 返回目录 13 (3)使人想起：huì àn( )了又明晰……尔后最终永远明晰了的ｄà ｃｈè ｄà ｗù( )! (4)容不得 shù fù( )，容不得jī bàn( )，容不得ｂì ｓè( )。 (5)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切rǒng zá ( )的观众的心上。 晦暗 大彻大悟 束缚 羁绊 闭塞 冗杂 返回目录 14 (6)隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的yán jùn( )的思索。 (7)它zhèn hàn( )着你，烧灼着你，威逼着你。 (8)那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟pánɡ b