《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》默写与翻译 学历案-2021-2022学年高一下学期语文统编版同步学历案（必修下册）

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》复习学历案 【课时】 1课时 一、理解性默写 1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“ ”一句简明扼要地写出四个学生的姓名，并交代了一个典型的探究学习的场景。 2.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子打消了学生们的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境的句子是“ ”。 3.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用问句来引导弟子表达治国思想和措施的句子：“ ？” 4.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“ ”一句写子路是个急性人，“ ”两字很准确地表现了子路直率而又粗疏鲁莽的性格。 5.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路的政治设想中要治理什么样的国家：“ ”。 6.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路设想的“千乘之国”面临的困难是“ ”，子路认为治理这样的国家的效果是“ ”这体现了子路自信、有抱负、自认为具有优秀的政治才能。 7.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，对于子路的回答，孔子没有直接表态，而是用神态去暗示：“ ”这既是暗示性的批评，又不伤其自尊。 8.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“ ”一句传神的表现出孔子含蓄委婉的表态，既以微笑表示对子路的政治抱负的认可，又含而不露地批评了“ ”。 9.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“ ”写冉有在孔子点了名之后才发表自己见解的。 10.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉求的政治设想中要治理什么样的国家“ ”。 11.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉求认为自己治理国家的效果是“ ”。 12.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有认为自己能治理小国，使百姓富足，但他又用“ ”表明自己还不能以礼乐教化百姓。 13.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“ ”写公西华也是在孔子点了名之后才发表自己见解的。 14.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对老师的询问，赤谦逊的说愿意多多学习的句子是“ ”。 15.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从呼应冉有的“ ”两句话可以看出公西华更为谦虚。 16.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，赤在回答中表明自己政治志向的句子是“ ”。 17.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，公西华（点）认为自己能力不足仍需要学习，在宗庙祭祀、诸侯会盟这方面，他的志向是“ ”。 18.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子点名曾皙述志的句子是：“ ”。 19.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中“ ”生动地描绘出了曾皙从容、洒脱的情态，同时“ ”又表现了他回答老师问题时的恭敬态度。 20.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙回答说和其他三个人的志向不同的一句是“ ”，孔子鼓励每个学生说出各自的志向是“ ” 。 21.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子引导曾暂不要有所顾虑，可以畅所欲言地说出自己的理想，因为每个人只是说说各种的志向的句子是：“ ”。 22.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子善于点拨引导的句子是：“ ”。 23.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的理想社会是在“ ”情况下，成年人带几个孩子自由自在的生活在和谐的社会里。 24.在《子路曾皙冉有公西华侍坐》一章中，曾晳所描绘的盛世图景是：“ ”。 25.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子问志，曾皙用“ ”两句描绘了暮