2021-2022学年五年级下学期数学2.1折线统计图 （教案）

《折线统计图》教学设计 【教学目标】 1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,了解折线统计图既可以表示数量的多少,又可以体现数据变化趋势的特点。 2.能根据统计表给出的数据绘制完成折现统计图,能对数据进行简单地分析并能提出问题解决问题,能根据折线图数据变化的趋势,对数据的变化做出合理的推测。 3.通过对数据的分析,体会统计在生活中的意义。培养学生合理推测及发现问题并提出问题能力,激发学生兴趣,引导学生关注生活中的数学问题。 【重点难点】 了解折线统计图的特点,会看折线统计图,并能依据折线统计图解决问题和提出问题。根据统计表所给的数据绘制单式折线统计图。 1、 创设情境,导入新课 同学们,老师遇到一个问题,你们帮我出出主意好吗? 学校要举行一分钟跳绳比赛了,每班选一名同学参加比赛。可是,我们班的小红和小明成绩都很好,该选谁去参加比赛呢? 为了选出更有实力的同学,老师对她们进行了一周的训练,下面是她们上周训练的成绩表。 小红上周一分钟跳绳成绩统计表 时间 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 成绩/下 100 105 113 125 125 130 140 小明上周一分钟跳绳成绩统计表 时间 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 成绩/下 110 90 145 118 115 130 109 看到统计表,你们认为可以派谁去呢?理由是什么? 生:小红,成绩一天比一天好,稳定。 小明,一分钟最多能跳145下 到底该派谁去呢?为了更清楚的呈现这些数据,我们可以用我们学过的什么来表示?(条形统计图) 出示条形统计图。仔细观察,你发现了什么?小红、小明第一天的成绩是多少?第二天?第三天?…… 条形统计图有什么优点?(清楚地看到数据的多少) 该选谁去呢? 选小红。成绩上升,稳定。小明的成绩忽高忽低。 你能把小红和小明的成绩是怎样变化的用手势比划出来吗?请伸出你的手我们一起来试一试。 能用一条线把你比划的画下来吗? 老师用课件再来画一画,请同学们仔细观察大屏幕。 像条形统计图一样,现在我们给它加上横轴和纵轴,再标上数据,大家看一下,见过这样的图吗? 这就是我们今天要认识的折线统计图。(板书课题) 2、 认识折线统计图的特点 从折线统计图上,你看出了什么?知道了哪些信息? (统计表上的数据在折线统计图上都有) 从哪儿看出来的? 从点上。 你能边