第二章 第1讲 重力、弹力、摩擦力-【金版教程】2023高考物理一轮复习创新方案课件PPT（新教材）

相互作用 第二章 第1讲　重力、弹力、摩擦力 [教材阅读指导] (对应人教版新教材必修第一册页码及相关问题) 提示：重力是地球对物体吸引力的一个分力，二者不总是相等；重力的方向竖直向下，并不一定指向地心。 提示：说明了质量分布均匀的形状规则的物体的重心在它的几何中心上，而质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。 提示 提示：弹力产生的原因是施力物体发生了形变，要恢复原状；弹力的方向与施力物体形变方向相反。 提示：不能，滑动摩擦力的公式为Ff＝μFN，压力FN的大小不一定等于物体的重力mg。 提示：不是，运动的物体也可能受到静摩擦力；大小可以变化，0<F≤Fmax。 提示 物理观念　回顾与重建 地球 竖直向下 质量 形状 形状 形状 体积 恢复原状 形变 接触 弹性形变 相反 弹性形变 正比 kx 劲度系数 牛顿每米 变化量 压缩状态 相对运动 相对滑动 相对运动趋势 粗糙 压力 相对滑动 粗糙 相反 0 相反 压力 2．滑动摩擦力大小的计算公式Ff＝μF压中μ为比例常数，称为动摩擦因数，其大小与两个物体的材料和接触面的粗糙程度有关。 说明：最大静摩擦力Fmax略大于滑动摩擦力Ff。 相对运动 相对运动趋势 一 堵点疏通 1．自由下落的物体所受重力为零。(　　) 2．相互接触的物体间一定有弹力。(　　) 3．轻绳、轻杆的弹力方向一定沿绳、杆。(　　) 4．运动的物体也可以受静摩擦力。(　　) 5．接触处的摩擦力一定与弹力方向垂直。(　　) 6．两物体接触处的弹力增大时，接触面间的摩擦力大小可能不变。(　　) × × × √ √ √ 二 对点激活 1．下列关于重力和重心的说法正确的是(　　) A．物体所受的重力就是地球对物体产生的吸引力 B．物体静止时，对水平支持物的压力就是物体的重力 C．用细线将物体悬挂起来，静止时物体的重心一定在悬线所在的直线上 D．重心就是物体所受重力的等效作用点，故重心一定在物体上 答案 解析　重力是由于地球吸引产生的，是物体所受地球的万有引力的一个分力，两者一般不相等，A错误。压力和重力是两种性质不同的力，B错误。由平衡条件知，被细线悬挂的物体静止时，细线拉力和重力平衡，重心在重力作用线上，则一定在悬线所在的直线上，C正确。重心的位置跟物体的形状、质量分布有关，是重力的等效作用点，但不一定在物体上，如折弯成直角的均匀直杆，D错误。 解析 2．如图所示，一本书放在水平桌面上保持静止，下列说法中正确的是(　　) A．书对桌面的压力就是书受到的重力 B．书对桌面的压力是由于桌面发生形变产生的 C．书对桌面的压力与桌面对书的支持力都是弹力 D．书对桌面的压力是书发生形变的原因 解析　书对桌面的压力是弹力，与书受到的重力是两种不同性质的力，A错误；书对桌面的压力是由于书发生形变而产生的，是桌面发生形变的原因，B、D错误；书对桌面的压力与桌面对书的支持力都是弹力，C正确。 答案 解析 3．(多选)一重为100 N的木箱放在水平地板上，至少要用35 N的水平推力，才能使它从原地开始运动。木箱从原地移动以后，用30 N的水平推力，就可以使木箱继续做匀速直线运动。由此可知(　　) A．木箱与地板间的最大静摩擦力为35 N B．木箱所受的滑动摩擦力为30 N C．木箱与地板间的动摩擦因数为0.35 D．木箱与地板间的动摩擦因数为0.3 答案 解析 核心素养　发展与提升 [科学思维梳理] 1．弹力有无的判断“四法” (1)条件法：根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否存在弹力。此方法多用来判断形变较明显的情况。 (2)假设法：对形变不明显的情况，可假设两个物体间弹力不存在，看物体能否保持原有的运动状态，若运动状态不变，则此处可能不存在弹力；若运动状态改变，则此处一定有弹力。 (3)状态法：根据物体的运动状态，利用牛顿第二定律或共点力的平衡条件判断弹力是否存在。 (4)替换法：可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的、易产生明显形变的物体来替换，看能否发生形状的变化，若发生形变，则此处一定有弹力。 2．弹力方向的确定 3．弹力大小的计算方法 (1)对有明显形变的弹簧、橡皮条等物体，弹力的大小可以由胡克定律F＝kx计算。 (2)对于难以观察的微小形变，可以根据物体的受力情况和运动情况，运用共点力的平衡条件或牛顿第二定律来确定弹力大小。 例1　画出下图中物体A受力的示意图(各接触面均光滑)。 [答案] 答案 [关键能力升华] 轻杆和轻绳上弹力的分析 (1)“动杆”和“定杆”上的弹力 ①动杆：若轻杆用光滑的转轴或铰链连接，当杆处于平衡时杆所受到的弹力方向一定沿着杆，轻杆只能起到“拉”或“推”的作用，否则会引起杆的转动。如图甲所示，若C处为转轴