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答案精解精析 (4)文章主要通过神态描写和语言描写来表现 4.(1)闻汽油的气味在摩托车准备发动时,趴到 启功先生的幽默。 排气管的出口处闻汽油味 【示例】文章第⑥段中的“笑逐颜开”“神秘 (2)文中句中“拼命”“妙不可言”等词语生动 地慢悠悠地笑着”是对启功先生神态的描 地写出了“我”那时对汽油味的痴迷,读起 写;“来点儿炭疽”等是对启功先生语言的 来生动有趣,让人忍俊不禁 描写。文章通过这些描写,细腻生动地写 语文园地(含口语交际) 出了启功先生卖关子时可爱的样子,表现 1.(1)句②运用了比喻的修辞手法,形象地描写 了他的幽默 出了中指在五指中的位置及特点 (5)分一总总结全文、点明主旨 (2)【示例】小猴活像一个体操运动员,轻快地 【解析】本题考查对文章结构和段落作用 来了个单臂挂树,又敏捷地来了个后空翻。 的分析能力。文章结构一般有“总一一分” (3)五指中大拇指最肯吃苦 “分一总”“总一分—一总”等。本文先 (4)【示例】民间剪纸艺术有着丰富、吉祥的寓 是分别写了杨绛先生、冰心先生、启功先生 意。例如剪出喜鹊和梅花,代表“喜上眉 的幽默小故事,然后总结了他们拥有善于 梢”;剪出莲花和金鱼,表示“连年有余”;剪 幽默之心的原因,因此属于“分一总”结 出灯笼和麦穗,寓意“五谷丰登”。 构。段落的作用一般可以从结构和内容两 2.C 方面来分析。本文第⑩段总结了前文所写 3.(1)仁之端也 的几位智者的幽默是由他们的学识和生活 (2)君子喻于义君子坦荡荡 阅历造就的,点明了知识和生活对一个人 (3)则能有所不为多行不义 的重要作用,因此该段的作用在结构上是 4.【示例】老师在黑板上写了“扑朔迷离”四个 总结全文,在内容上是点明主旨 字,然后问一位学生:“请你说一下这个成语的 (6)【示例】智者的幽默源于他们博大的学识 意思。”学生站起来,眯着眼睛,仔细看着黑板 和丰富的生活阅历,所以我们在生活中应 上的四个字,看了半天也看不清,最后他无可 该多读书,丰富自己的学识,还应该勇于 奈何地说:“老师,看不清楚。”老师说:“你说对 实践、增加阅历,这样才能造就“善于幽默 了,请坐下。” 的心”。 【解析】本题考查对重点段落的理解和语 第八单元词语盘点 言表达能力。本文主要写了三位老人的幽 桥梁造诣家禽拇指 默小故事,结合第⑩段可知,他们能够如此 搔痒污秽轧伤拧开 幽默,源于他们博大的学识以及既丰富又 螺丝纽扣 相貌仓库 坎坷曲折的生活阅历。因此想要造就“善 渺小享乐附庸憎恨 于幽默的心”,也要丰富自己的知识和生活 接触团结折扣 分享 经历。回答时结合实际,围绕以上要点展 礼貌平庸粮仓鼻梁 开论述即可。 养尊处优爱憎分明 23*童年的发现 第八单元过关检测 1.C -、1.ya xian pei jicǒngtiǎo ning 2.所欲脑汁 作声自禁覆去正经 2.相貌污秽造诣渺小 情不自禁 中庸栋梁飞禽享受 3.(1)×(2)W(3)W 3.A 22 奇晋 创维新课堂语文五年级下册R」 4.养处自禁绞尽所欲右臂来去 (2)机智地反讽姓陈的大官,让对方心服 (1)绞尽脑汁(2)情不自禁 口服。 5.(1)老师说,所有那些知识,等我们升人高 2.孔融在姓氏上做文章,利用孔子曾拜老子 年级,上课时老师都会给我们讲解。 李耳为师这一事实,拉近两人的关系,既风 (2)【示例】游子回到家乡,就像漂泊在外 趣幽默,又充满智慧。 的鸟儿终于归巢。 3.C【解析】本题考查对短文内容的理解能 二、1.侧隐之心 力。答题时可以先锁定答题区间。姓陈的 2.则能有所不为多行不义 大官转变态度这部分内容出现在短文最后 3.未闻孔雀是夫子家禽团结一致颜勤礼碑 一个自然段。这段话写了孔融没有直接反 三、【示例一】林林的妈妈暑期给他报了游泳班。 驳姓陈的大官的观点,而是借用姓陈的大 刚训练了一个小时,林林就央求说:“教练,上 官的观点反驳他,以理服人,又不失礼貌。 午就练到这儿吧。”“为什么?”教练问。林林 所以,“姓陈的大官一听这话,不敢小瞧他 不好意思地说:“池子里的水太难喝了!并且 了”。因此,C项说法错误,本题答案选C。 我都快喝饱了。” 期末综合测试 【示例二】一天,莉莉缠着爸爸给她讲历史故 一、听力材料: 事。爸爸说:“好!从前,有一只青蛙…”莉 传奇校长张桂梅 莉说:“爸爸,我想听历史故事!”爸爸说:“好 张桂梅,1957年出生在黑龙江省牡丹江 的。在唐代,有一只青蛙…” 市,和丈夫结婚后一起在大理喜洲镇一中教 四、 (-) 书。1996年,张桂梅的丈夫因病离开人世。 1.丰子恺幽默风趣、形象生动 处理完丈夫的后事,她独自前往位于深度贫 2.形体构造 困山区的华坪县中心学校教书。 3.(1)承上启下(2)B 张桂梅化悲痛为力量,将所有精力投入 4.大