第5单元 第20课 外国诗二首（共2课时）-2021-2022学年七年级语文下册 部编版 同步教学课件（全国）

语 文 RJ 七年级 下册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 20 外国诗二首 部编版七年级下册 第五单元 课前资料 作者简介/写作背景/知识链接/字词梳理 学习目标 朗读/整体感知/细读分析/寻找座右铭/分享座右铭/学会提问/译本联读/对比阅读/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 1.自读诗歌，感受诗歌的内容，体会诗歌蕴含的哲理。 2.比较两首诗歌写法的不同，理解诗歌中“路”的象征含义。 3.实践通过提问带动对诗歌的理解和思考的自读方法。 学习目标 课时A计划 第一课时 课时A计划 新课导入 东汉崔瑗杀了仇人，只身逃亡。后来，遇朝廷赦免，才回到家乡。崔瑗知道自己犯了错，就作“铭”，放在座位的右边，用以自戒。这就是原始的座右铭。后来人们用座右铭来指能激励、警戒自己，作为行动指南的格言。历史上，许多中外名人都有自己的座右铭。 课时A计划 新课导入 《假如生活欺骗了你》以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。这首诗自问世后被广为传诵，其中的诗句还成为许多人的座右铭。 课时A计划 新课导入 我们这节课，就是要在本诗中寻找属于自己的座右铭。 课时A计划 普希金（1799—1837） 俄国著名文学家、诗人、小说家。19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表作家,俄国现实主义文学的奠基人,被誉为“俄国文学之父”“俄国诗歌的太阳”。代表作有诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等,长篇小说《上尉的女儿》,其中诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》塑造了俄罗斯文学中第一个“多余人”的形象,成为普希金最重要的作品之一。 作者简介 课时A计划 《假如生活欺骗了你》作于1825年,即普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境中,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。这首诗问世后,许多人把它记在自己的笔记本上,作为激励自己前进的座右铭。 写作背景 课时A计划 忧郁 瞬息 yù shùn 字词梳理 字音字形 课时A计划 忧伤愁闷。 忧郁 一眨眼一呼吸的短时间。 瞬息 怀念。 怀恋 字词梳理 词语释义 课时A计划 朗 读 自读一遍诗歌，读通顺，标记需要重读和停顿的部分。 假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 课时A计划 整体感知 朗读这首诗，仔细品味、感悟诗歌的语言。这首诗可以分为几部分？各表现了怎样的内容？ 第二部分：写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。(希望) 第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。(劝告) 课时A计划 细读分析 如何理解标题中的“假如”二字？ 作者把真实的压迫和束缚说成“假如”，表现了他不屈的精神、顽强的意志。诗人以饱满乐观的情绪在劝告自己，更是在鼓舞斗争中的其他人。 课时A计划 细读分析 2.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”? 一方面,诗人强调的是一种积极乐观的人生态度——坚信所有的困难、挫折都会过去,而当这一切都过去之后,再来回顾这一过程时,人们将会为自己当初的坚定顽强、不屈不挠而深感欣慰。另一方面,诗人认为人生的体验应该是丰富多样的,每一种经历都是一笔宝贵的精神财富,都有助于人们把握更好的人生。 课时A计划 寻找座右铭 假如让你从《假如生活欺骗了你》这首诗中找一句座右铭，你想找哪一句？为什么？ 寻找属于自己的座右铭 我找到的诗句是：_____________________________________________________ 这句诗表达上的特点是：_______________________________________________ _____________________________________________________________________________ 我之所以把这句诗当作自己的座右铭，是因为_____________________________________________________________________________ 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ 用假设的对话的口吻，显得亲切自然；连用两个 “不要”，强调了面对生活中的挫折，没必要灰心丧气。 这句诗给了我直面挫折的信心。 示例 课时A计划 分享