20 写人、记事类文章阅读（配套课件）-2022春【鸿鹄志·名校绿卡】小学毕业总复习（精讲本）语文 湖南衡阳专版

HUBEI TIMES 作业 CHEUK JIN CULTURAL MEDIA CO..LTD 轨育跨滔志 十年如一日专注教辅研发 ★ 名校绿卡 语文 名校绿卡·语文 第三编 阅读篇 第七章 阅读 专题二十写人、记事类文章阅读 湖北时代卓锦文化传媒有限公司 名校绿卡·语文 考点梳理 核心考点 考点内容 1.弄清所写的主要人物是谁，有着怎样的特点或精神品质。 写人类 2.结合文中关于人物动作、外貌、神态、语言、心理活动等方面的描写感受人物的个性 文章阅读 特点、精神品质，体会作者这样写的意图。 3.分析作者选择了哪些材料（或事件）来表现人物。 1.了解“六要素”，即时间、地，点、人物，事件的起因、经过、结果。例如，《爬天都峰》一 文描写了“我”和爸爸假日里去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相 鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事情。 2.理清文章的写作顺序。记叙的顺序一般有三种，即顺叙、倒叙和插叙。顺叙，即按事 记事类 情发展的先后来叙述。倒叙，即在叙述时先交代故事结局或后发生的某些情节，再 文章阅读 交代故事的开端和经过。插叙，即在叙述时不依时间次序插入其他情节。 3.分析具体事件。阅读记事类文章首先要明确写了什么事，通过具体事件，表达了作 者怎样的思想感情。例如，课文《肥皂泡》叙述了做肥皂泡、吹肥皂泡的游戏过程， 并描写了由游戏产生的美好想象，抒发了对童年的怀念之情。 4.领悟作者写作意图，概括文章的中心。 湖北时代卓锦文化传媒有限公司 Hubei times chauk iin cultural medla co lid 名校绿卡·语文 o0 名师讲堂 湖北时代卓锦文化传媒有限公司 Hubei times chauk iin cultural medla co lid 名校绿卡·语文 典例精讲 例1（浙江宁波小考真题)阅读文章，回答问题。 一朵栀子花 ①从没留意过那个女孩子，是因为她太过平 常了，甚至有些丑陋——皮肤黝黑，脸庞阔大，小 眼睛老像睁不开似的。 ②成绩也平平得很，字写得东扭西歪，像被 狂风吹过的小草。所有老师都极少关注到她，她 自己也寡言少语着。以至于有一次，班里搞集体 活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺 谁了。大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了 她。其实，她正一个人伏在课桌上睡觉。________ 名校绿卡·语文 ③她的位置，也是安排在教室最后一桌，靠 近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天， 孤独而萧索。 ④某一日课堂上，我让学生们自习，而我，则 在课桌间不断来回走动，以解答学生们的疑问。 当我走到最后一排时，稍一低头，我突然闻到一 阵花香，浓稠的，蜜甜的。窗外风正轻拂，是初夏 的一段和煦（ù）时光。教室门前，一排广玉兰 花，花都开好了，一朵一朵硕大的花，栖在枝头， 像展翅的白鸽。我以为，是那种花香。再低头闻 闻，不对啊，分明是我身边的，一阵一阵的，固执 地绕鼻不息。 湖北时代卓锦文化传媒有限公司 Hubei Times chauk iin Cultural Media Co..LId 名校绿卡·语文 ⑤我的眼睛搜寻了去，就发现了，一朵凝月 样的小白花，白蝶似的，落在她的发里面。是 子花呀，我最喜欢的一种花。我忍不住向她低 头去，笑道，好香的花！她当时正在纸上信笔 鸦，一道试题，被她支解得七零八落。闻听我 话，她显然一愣，抬了头怔怔看我。当看到我副 中的一汪笑意，她的脸色迅速潮红，不好意思 抿一抿嘴。那一刻，她笑得美极了。 ⑥余下的时间里，我发现她坐得端端正正 认真地做着试题。中间居然还主动举手问我 个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我不 心里叹，原来，她也是个聪明的孩子呀。 湖北时代卓锦文化传媒有限公司 名校绿卡·语文 ⑦隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候 多了一朵栀子花。花尚含苞，但香气却裹也裹不 住地漫溢出来。我猜是她送的，往她座位看去，便 承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首，表示 感谢了。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。其 他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨 眼，就像守着一段秘密，她知道，我知道。 ⑧在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地 的变化。她活泼多了，爱唱爱跳，同学们都喜欢 上了她，成绩也大幅度提高，让所有教她的老师， 再不能忽视。老师们都惊讶地说，呀，看不出这 孩子，挺有潜力的呢。 湖北时代卓锦文化传媒有限公司 名校绿卡·语文 ⑨几年后，她出人意料地考上一所名牌大 学。在一次寄给我的明信片上，她写了这样一段 话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开 许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给 喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比 芳香。 ⑩是啊，有时，无须整座花园，只要一朵栀子 花。一朵，就足以美丽其一生。 1.联系上下文，