沪教版九年级化学全册第四章认识化学变化第三节化学方程式第１课时《化学反应的表示方法》教学设计

沪教版九年级化学全册第四章认识化学变化第三节 化学方程式 第１课时　化学反应的表示方法 松溪三中 叶芬 一、学生分析： 学生的知识技能基础：学习该课题之前，学生已知道许多化学反应，能用微粒的观点从质变的角度分析一些化学变化的实质，并且知道任何化学变化都遵循质量守恒定律。在前面相关知识的学习过程中，学生已经经历了归纳、比较、交流等活动，解决了一些简单的问题，感受到了化学活动的重要性；同时在以前的化学学习中学生已经经历了很多探究学习的过程，熟悉一些基本实验操作，具备一定的探究经验，但在“作出假设”“概括推理能力”等方面仍需提高。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）引导学生对具体化学反应的分析，了解书写化学方程式应遵循的两个原则； （2）初步掌握化学方程式的配平方法，能正确书写简单的化学方程式。 2、过程与方法 （1）通过学习书写化学方程式的过程，使学生初步学会用化学方程式表达化学变化的学习方法； （2）初步学会运用观察获取信息，并运用讨论、分析、比较等方法对获取的信息进行加工处理。 3、情感态度与价值观 培养学生实事求是的科学态度，通过活动与探究，激发学生探究欲，发展学生学习化学的兴趣。 三、教学重点：正确书写化学方程式 四、教学难点：化学方程式配平 五、教学方法：探究——讨论 六、教学用具：多媒体幻灯片 七、教学过程设计： 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，导入新课： 自然界中的物质，时时刻刻都在发生变化。化学主要研究物质的化学变化，那么对于一个具体的化学变化，我们可以用什么方法来表示呢？比如“铁在氧气中燃烧”这一化学变化，你可以采用哪些方法表示？ 课件展示： 1 语言表述：铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。 2 文字表达式：铁+氧气 点燃 四氧化三铁 ③ 符号表达式：Fe + O2 点燃 Fe3O4 分析：显然，用符号表达式更简捷。 复习：通过上一节课的学习，我们知道任何化学反应都遵循质量守恒定律，什么是质量守恒定律呢？质量守恒定律的本质是什么？（用原子的观点说明） 设置疑问，创设情境： 刚才我们分析用符号表达式来表示铁的燃烧这个反应最简捷，但是它有反映出遵循质量守恒定律吗？那么有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守