3.9 桃花源记-2022春八年级下册初二语文【名师学案】分层进阶学习法（部编版）河南

自身经历和人生经验现身说法，教社会的不满；二是寄托自己的理想： 导儿子傅聪要谦虚严谨、礼仪得体、生活在一个没有压迫，没有战乱，人 有国家和民族的荣辱感，做“德艺俱人劳动，和乐富足，宁静淳朴的理想 备、人格卓越的艺术家”；对儿子的社会中。12.C13.都勾画了一 生活进行了有益的引导，如劳逸结个民风淳朴敦厚，生活安定恬淡的 合、正确理财、正确处理恋爱婚姻等理想世界。14.D15.老人和小 问题；像良师益友一样提出意见和孩都和悦愉快，自得其乐。16.选 建议。最终，傅聪成长为忠于艺术文中的景物描写主要表现桃花源的 的人，没有辜负父亲对他的爱与美丽，和谐安宁、自然淳朴的特点， 期望。与外界的黑暗社会形成鲜明的对 第三单元古人幽思比，表现出作者对这种世外桃源的 ）桃花源记美好生活的向往和追求。17.都 1.B2.(1)沿着，顺着（2)落花。有复古倾向；安居乐业；和平安宁； 一说，初开的花（3)惊异，诧异。吃穿不愁，生活安逸；和睦相处，封 这里是“对……感到惊异”的意思闭自适。(意思对即可。18.（1) （4)尽（5）隐隐约约，形容看不真示例：本则广告运用谐音，巧改成 切（6)整齐的样子（7)类（8）语，向消费者展示了该住宅小区环 田间小路_（9)详细_（10)感叹境安静，祥和，优美的特点，使人印 （11)先前的（12)拜访（13)打象深刻，具有很好的宣传效果。 算，计划（14)随即，不久（15)到（2)陶渊明寄托理想描绘世外桃源 （16)询问渡口。这里是“访求，探（3)表达了世人对“世外桃源”的 求”的意思―3.(1)舍弃，放下居美与爱之畅想，并用人类的智慧和 住的房子（2）作为对，向（3）。理性来实现人与自然、与城市完美 寻找随即，不久。（4)名词作动融合的愿望。 词，做记号名词，记号（5)于是，10小石潭记 就竟然，居然4.Bⅳ5.C6.⊥1.C2。(1)以……为乐（2)格外 （1)芳草鲜美落英缤纷（2)自云（3)大约表示约数（4)穿透 先世避秦时乱率妻子邑人来此绝（5)静止不动的样子6）忽然 境（3)阡陌交通鸡犬相闻（4）（7)轻快迅疾的样子（8)像北斗星 黄发垂髫并怡然自乐（5)①便那样曲折（9)像狗的牙齿那样交 要还家设酒杀鸡作食②余人各_错不齐（10)凄凉（11)凄清3. 复延至其家皆出酒食7.（1)渔B4.A、5.C6.C7。(1)砍倒竹 人对这美景感到很惊异，又往前走，子，开辟出一条道路(走过去)，在下 想要走到那片林子的尽头。（2）面看见一个小潭，水格外清凉。 （那里的人)看见了渔人，就感到非（2)青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠 常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 详细地回答了他们。（3)土地平（3)潭中的鱼约有一百来条，都好 坦宽广，房屋整整齐齐，有肥沃的田像在空中游动，没有什么依傍的。 地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。（4)溪岸的形状像狗的牙齿那样 （4)男女的穿戴，全跟桃花源外面交错不齐，不知道它的源头(在哪 的人完全一样。老人和小孩儿都和里)。（5)四面被竹子和树木围绕 悦愉快，自得其乐。（5)带着妻子着，寂静寥落，空无一人，让人感到 儿女及乡邻们来到这与人世隔绝的心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 地方，不再出去，于是就同外界的人8.(1)隔篁竹一闻水声如鸣珮环 隔绝了。（6)(他们)竟然不知道心乐之（2)潭中鱼可百许头 有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。皆若空游无所依日光下澈影布 8.进入桃花源—复寻(迷失)桃花石上（3)水尤清冽（4)青树翠蔓 源9.渲染了神秘美丽的氛围，暗蒙络摇缀参差披拂（5）做尔 示将会出现“奇境”，为下文描写桃远逝一往来翕忽（6)四面竹树环 花源的美好作铺垫。10.“便要还合寂寥无人。凄神寒骨悄怆幽 家，设酒杀鸡作食”“咸来问讯”“余邃9.C、10.A-11.动静结合，写 人各复延至其家，皆出酒食”。这反出了潭水的空明清澈和游鱼的形神 映了桃花源热情好客、真诚淳朴的姿态，意境深远。12.孤寂悲凉 社会风气。11.一是表达对黑暗借景抒情13.D14.被贬的境遇， -153— 让柳宗元时时感到如同被囚禁在“圆 写详细、生动、可感；链接材料既有 土”中无法解脱。面对小石潭的美景， 正面描写，又有侧面描写，写得较简 作者也只能有片刻的欢娱，最后还是 略、概括。16.虽然大多数学生对 会泛起“凄神寒骨”的伤感。15.C 传统工艺文化有一定了解，但除了 16.向小潭的西南方望去，（溪水） 能制作剪纸外，会其他工艺的学生 像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒 很少。 前行，时隐时现。17.写小石潭 12《诗经》二首 “全石以为底”，突出了水的清澈见 1.B2.(1)文静美好的样子(2) 底；写鱼儿“皆若空游无所依”，侧面 这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡 写出水的清澈透明。18