第二单元 家国情怀 水平能力测试卷-2022春七年级下册初一语文【名师学案】分层进阶学习法(部编版)湖北十堰

2022-04-23
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资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 初中语文统编版(2017)七年级下册
年级 七年级
章节 单元综合与测试
类型 作业-单元卷
知识点 -
使用场景 同步教学-单元练习
学年 2022-2023
地区(省份) 湖北省
地区(市) 十堰市
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 1.80 MB
发布时间 2022-04-23
更新时间 2023-04-09
作者 湖北智慧万羽文化传媒有限公司
品牌系列 名师学案·初中同步
审核时间 2022-04-23
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来源 学科网

内容正文:

您教给我们的不仅仅是炒茶的技 祥子结婚,刘四爷极力反对,卖掉了 艺,是一种品质、一种情怀、一种坚 车厂,和虎妞断绝了父女关系,带着 守,更是对非物质文化遗产的传承: 所有钱去外地享受。③虎妞难产而 和发扬的一种责任,我会好好学习, 亡后,两人偶然相遇,刘四爷得知女 像您一样把非物质文化遗产西湖龙 儿的死讯后,顿感孤独,最终祥子把 井茶的炒茶技艺继续传承下来,发 他赶下了车,扬长而去。14.文章 扬下去。21.上大学后,“我”自以 中的语言反映了老舍作品中语言的 为是地打断父亲的言行,却不知道 口语化、通俗化、形象生动。根据 此举深深地伤害了父亲,“我”也没 “紧一把儿”“松一步儿”“耍骨头” 有体会到父亲内心的难受,更不明 “迷迷糊糊”等看出选段运用的大部 白父亲不予计较的宽容与苦心。 分是口语,并且多是短句。“能把人 22.“春天”比喻美好灿烂的人生, 弄得迷迷糊糊的,仿佛一脚蹬在天 “生命之车”比喻父母的关爱呵护。 堂,一脚蹬在地狱,只好听他摆弄” 题目的表面意思是“我”在父亲的陪 又体现出语言形象生动,整体风格 伴下坐着长途汽车读书、远行,走向: 质朴自然,通俗易懂。15.王小波 更远、更广阔的天地;深层含义是儿:曾说:“活着就是忍受苦难。”祥子受 女在父母的呵护下,沐浴着亲情,学 不了这苦难,于是选择了自我放弃, 习成长,追求着美好的生活,走向灿 而有的人却选择在历经苦难之后, 烂的人生。23.D 平静坦然地面对生活。抓住了人生 第二单元水平能力测试卷 中的每一次幸福时刻,用一种不悲 1.B2.A3.D4.A5.B 不喜、不怨不恨的态度与生活交手。 6.(1)弹琴复长啸(2)谁家玉笛暗 面对苦难,我们活着,就应该倔强有 飞声(3)朔气传金柝(4)木兰不 尊严地认真活着,保持对生命的敬 用尚书郎愿驰千里足送儿还故 畏之心,唯有这样才是对抗苦难最 乡(5)会当凌绝顶一览众山小 强大的力量!16.景物描写(环境 (6)马上相逢无纸笔凭君传语报 描写),描写原坡上菊花怒放的美 平安(7)不畏浮云遮望眼自缘景,表现出朱先生对家乡大好河山 身在最高层7.B8.示例:独:独 的热爱,反衬朱先生因家乡也将沦 自,诗中有孤独之意。纵观古今,寻 陷而产生的悲愤。17.自责赧颜 遍天地,诗人报国无门、怀才不遇, 咬指盖印18.细节描写(动作描 体现出诗人理想破灭,孤寂郁闷的 写)。通过一系列动作,写出了朱先 心情。(言之有理即可)9.(1)放 生受到爱国将士激励,准备书写,自 下(2)降临10.(1)我也没有别 我镇定的过程,表现了朱先生对为抗 的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。 日将士题字的认真郑重。19.①突 (2)(有一次)偶然在一处旅店休息, 出“中条山”特殊的战略位置,暗示 独自喝酒吟诗。11.B12.傲慢, 日军侵华形势的严峻;②推动情节 轻视他人。陈康肃因擅长射箭技 的发展,促使朱先生下决心题字慰 术,常“以此自矜”,轻视卖油翁;萧 英雄,使小说波澜起伏;③凸显人物 颖士考中进士,于是“恃才傲物”,欺 形象,表现出朱先生和鹿兆海深挚 侮老人。(意对即可)13.①刘四 的爱国之情和刚烈的民族气节。 爷在以前是祥子拉车时的主子,是 20.①他爱憎分明,他痛恨的,极尽 人和车厂的老板,祥子信任他,把赚: 挖苦之能:他敬佩的,又极尽支持之 的钱全部交给刘四爷保管。②刘四 力。②他坦诚真挚,在发现误会鹿 爷的女儿虎妞看上了祥子,执意和 兆海之后,真诚道歉。③他正直爱 -167 国,作为知识分子有心报国却力有 理想/木讷、坚韧中带着一些软弱。 不逮,唯有以题字来寄托他的赤子 14.善于调动各种手法如环境描写, 之心和忧国之情。21.拟人。既 塑造人物形象/作者通过环境描写 写出了边境风光的美丽,又表达了 的手法塑造人物形象,具有强烈的 热血青年对保卫祖国边境的向往。 艺术感染力。例如选文第①段环境 22.①“布伦木沙”是主人公的名字,描写,描写暗淡、寂静的松树林,渲 小说讲述的是布伦木沙的故事,以:染了悲凉的气氛,烘托祥子得知小 他的故事推动情节发展。②“布伦 福子死讯后内心的悲怆。15.示 木沙”这个词具有丰富意蕴,它既是:例:造成他悲剧命运的原因,有个人 一条河的名字,又指河上渡人用的 因素,也有社会现实。“祥子”经历 木头筏子。作者借此既赞美了甘于 “三起三落”命运悲惨,最后被磨灭 寂寞、敢于吃苦、乐于奉献的布伦木了奋斗的意志,自甘堕落。祥子处 沙,又赞美了以他为代表的具有奉: 于黑暗腐朽的社会,看不到希望,所 献精神的基层工作者。23.C 有的反抗都归于失败,于是颓唐消 第三单元水平能力测试卷 沉。 16.偷“破烂”受“惩罚” 1.D2.C3.C4.C5.A 17.B18.画线句是老人对当时“沉 6.(1)深林人不知(2)百般红

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