5.20 外国诗二首-2022春七年级下册初一语文【名师学案】分层进阶学习法（部编版）湖北十堰

人之老，幼吾幼以及人之幼。② “我”沉浸在盛开的藤萝花的光辉 谁言寸草心，报得三春晖。③孝 中；而“在我心上缓缓流过”则是说 子之至，莫大乎尊亲。 ④百善孝 盛开的藤萝花让“我”感到精神的宁 为先。(3)①汉文帝刘恒亲尝汤 静和生的喜悦，以及生命力量的强 药。②董永卖身葬父。③狄仁 大。 10.(1)示例：生活很美记得 杰望云思亲。2.①送给父母一句 微笑(2)①爱迪生笑对数千次的 温馨的祝福。②给爷爷奶奶洗脚 试验失败，终于发明经久耐用的电 梳头。③到敬老院开展慰问活 :灯。②贝多芬在听觉安全丧失的情 动。3.(1)①开展“孝亲敬老，从 况下，仍把主要精力用于作曲，给世 我做起”的班会活动②开展“孝心 人留下了不朽的作品。(3)同学， 无价”手抄报评展活动(2)行孝要 别灰心，“山重水复疑无路，柳暗花 爱护自己的身体，更要注重自己的 明又一村”，只要坚持努力，你一定 品德修养。4.(1)D(2)示例：这 会成功。11.把芦苇花与秋菊作 幅图是以“孝”为主题，整体构图是 对比，突出芦苇花的朴素和柔细，点 一个心形。右边孩子遵守孝道，向 明了芦苇花带给作者亲切感觉的原 母亲（父亲）鞠躬，左边的父母扶起：因，表达了作者对芦苇花的喜爱。 孩子，整幅画洋溢着家庭和谐的味 12.芦苇花和落日互相点缀，因此芦 道。(3)好好侍奉父母（晚辈侍奉 苇荡是温暖和美丽的，没有人们一 长辈)。(4)奶奶，妈妈，一家人 般印象中冬天的清冷。13.运用 嘛，意见不一致不怕，只要心在一 比喻的修辞手法，将芦苇比作一面 起，把话说开我们就是相亲相爱的 面旗帜，生动形象地表现了芦苇花 一家人。大家开诚布公、平心静气坚韧的性格，始终给予人积极阳光 地谈一谈，好吗？(5)小明，你不 的引领。14.D15.交代了文章 能埋怨奶奶啊。奶奶辛辛苦苦送你 的写作对象；作为线索贯穿全文，借 上学，你不能把责任推给她，我们要 物喻人，用芦苇花的精魂来表达像 体谅、孝顺老人（或：要感谢奶奶）。 张定宇医生那样的人带给别人的温 同时，我们应该学会自立，自己做好 暖以及精神的富有；内涵丰富、耐人 自己的事情（或：应该自己背书包）。 寻味，激发读者阅读兴趣。 第五单元托物言志 19一棵小桃树 18紫藤萝瀑布 1.D2.D3.A4.B5.C 1.C2.D3.B4.B5.D 6.①十几个小时的行驶②兴致勃 6.从藤萝花辉煌的颜色、藤萝花的 勃③少尉没有说话7.①是家乡 繁密、藤萝花的形状三个方面描写。 的象征；②是母亲的象征；③是对家 7.(1)“挑逗”用了拟人的手法，形象 乡的眷念：④是对童年美好的回忆： 生动地描写出了紫藤萝花深深浅浅 ⑤是对母亲无尽的牵挂和思念。 的紫色在阳光的照耀下闪烁的样8.内容上：是行文的线索；结构上： 子。(2)“沉淀”一词赋予了静态使文章情节既有起伏波折，又完整 的花朵以“动”感，形象地描绘出紫 :紧凑。使文章情节看似单一却富含 藤萝花色之艳、之浓。8.作者用变化，使文章主题看似寻常却感人 人群、蜂蝶的稀少来反衬藤萝花的：肺腑。9.示例：“孤独”表面写老 夺目，告诉我们即使没有人欣赏，我 柿树，实则表现了老母亲送儿参军 们也要让自己的人生过得灿烂辉 报效国家，自己却孤独、倔强地生活 煌。9.“在眼前流过”，是因为着。那是平凡而又伟大的普通母亲 -160 的背影，是无数这样的背影才有了 (4)tun(5)箫(6)bian2.(1)悲 祖国的钢铁长城。10.C11.示 伤的样子眼泪(2)不尽(3)聚 例：最感动我的是那个只闪现了一 集(4)分(5)同“层”(6)眼眶 下的“伟大的母亲”。自己承受思儿 (7)终当，终要(8)因为(9)浑浊 的孤独，自己承受生活的重担… (10)没有固定的时间，即随时 他们—军人的母亲（家属）才是牺 (11)吟诗3.D4.A5.D 牲最大的人。 6.(1)念天地之悠悠独怆然而涕 20外国诗二首 下(2)会当凌绝顶一览众山小 1.A2.C3.(1)普希金诗集俄 (3)不畏浮云遮望眼自缘身在最 普希金俄国文学之父自由颂 高层(4)山重水复疑无路柳暗 致大海致恰达耶夫(2)中外 花明又一村(5)落红不是无情物 哲理诗精选美弗罗斯特4.(1) 化作春泥更护花7.指像燕昭王 不要悲伤，不要心急！忧郁的日 那样求贤若渴、礼贤下士的明君。 子里须要镇静(2)一切都将会过 抒发了诗人不被赏识、无人理解的 去就会成为亲切的怀恋(3)心 孤独和悲愤。8.B9.B10.这 儿永远向往着未来，现在却常是忧 两句诗不仅表现出泰山的雄伟气 郁：一切都是瞬息，一切都将会过去 势，显示出诗人的朝气，而且富有启 (4)而我选择了人迹更少的一条，从此 发性，激励人们要具有敢于攀登绝 决定了我一生的道路5.B6.海浪 顶、俯视一切的雄心壮志。11.D 是糊涂虫把很