3.11 老王-2022春七年级下册初一语文【名师学案】分层进阶学习法（部编版）全国

品质.让我敬佩。我们应该学习他 “强笑”准确而含蓄地表达了“我”心 们的优秀品质，不计较个人得失，勇 中说不出的感动和悲酸。7.平素 于担当，肩负起中华民族伟大复兴 的交往中老王了解“我”的善良与没 的重任。 有恶意，因此才收了钱。他是知道 名著周周练（二） “我”已领受了他的谢意的。8.(1) 1.老舍舒庆春舍予祥子2. 手机永不关机。(2)住户不在家， 拉洋车虎妞刘四爷3.曹先生 不把水放在门口并且抱怨。(3) 老马小马老马悲惨遭遇 为方便老人，收现金。(4)突出老 4.C5.D6.(1)小福子(2)D 罗的质朴、憨厚、尽职尽责。 9.(1) 7.“自行车”孙侦探敲作了祥子的积 对于大家的质疑，大度与宽容地一 蓄；祥子回到了车厂，无奈之下，准 笑而过。(2)对于大家善意的调 备接受虎妞。 侃表示谢意和友好。10.示例一： 第三单元凡人真情 运用了“即便…也…”的关联词 10阿长与《山海经》 表明即使到了很晚的时候，老罗依 1.(1)A(2)C2.(1)语言描写、神 旧会及时为大家送水，体现出老罗 态描写(2)动作描写(3)神态描 对工作兢兢业业、不埋怨的态度，表 写(4)心理描写3.B4.我知道 现出老罗敬业的可贵品质。示例 她并非学者，说了也无益。5.别 二：连用“挪“登“擦“换”“装”等动 人不肯做，或不能做的事，她却能够 词，细致入微地写出老罗在晚上为 做成功。表现了作者对阿长的敬佩 小区住户送水时的情景，表现出老 与爱戴之情。6.对“我”极其疼爱， 罗送水时不慌不忙的神态、熟练的 表明她性格善良、朴实。7.不抱 动作、为他人着想的心理，使得淳 任何希望→惊讶和震撼→产生新的： 朴、勤劳的老罗形象跃然纸上。 敬意8.(2)老田头在阅览室工作时 11.①两个人都淳朴，待人真诚。 为学生找书，还主动为有疑问的 个送水服务到位，一个运冰货大价 “我”解答问题。(4)老田头不借书 实；②两人都生活卑微，有时未得到 给英语系读书时犹如走马观花的大 太多尊重。小区的人随意推断老罗 个子。（意对即可）9.示例：大个子 公司的水以次充好，老王周围的人 的心理：想要借《名作欣赏》，却不知 随意推断老王年轻时不老实；③都 道老田头为什么不借给他，内心充 表达了作者对社会中弱势群体的同 满疑惑。老田头的心理：①因英语 情，以及对淳朴善良的社会风气的 班的大个子看书犹如走马观花；老 渴望与追思。12.示例：能及时更 田头尊重和热爱书，不想借《名作欣： 新养老服务相关信息；方便老人及 赏》给大个子。②希望借这件事让：其家人查看养老服务信息；平台设 大个子能静下心来看书。（意对即计人性化，方便老年人使用。13. 可)10.不同意。首先，第①段交(1)邓稼先邓稼先精神他在 代了那个毁坏书的同学认识到了自 祖国积贫积弱时，献身国防鞠躬尽 己的错误，并知错就改，体现了老田瘁，让亿万读者深深感动。(2)示 头的宽容和谅解收到了效果；其次， 例：李校长您好！我是七年级(1)班 这也进一步地表现了老田头爱学 的班长王强。我班要在6月6日晚 生、待人宽容的人格魅力，丰富了老 上6点在班级举行“做粒好‘种子’， 田头的人物形象。（意对即可）11. 圆梦在明天”的主题活动，同学们想 ①以“我”对老田头的敬佩和赞美之 邀请您做一个主题演讲，不知道您 情为线索，将这些事组织在一起；② 是否有时间？(3)示例：人是一粒 按照“我”对老田头的不同印象来表 有无限潜力的种子，我要做这样的 现老田头的人物形象，并以此将事 一粒种子。在老师的引导下锻炼身 件串联起来。（意对即可）12.(1)C 体，砥砺思想，汲取知识的营养，全 (2)一包图书，满载关爱与希冀。 面发展，立志高远，为国家富强，民 11老王 族复兴贡献自己的力量。 1.(1)C(2)D2.D3.C4.身体 12台阶 极度虚弱他不久于人世5.生活 1.(1)A(2)C2.B3.将千草装 贫困、身体虚弱的老王不可能送“多 车，磨草、卖草爹买羊肉包、掉钱 得数不完”的鸡蛋。作者这样写的 4.示例：暗示“我”与爹在外面的时 含义是因为鸡蛋凝聚了老王真挚的 间已经过去很久，为叙写下文“我” 谢意，体现了他善良的性情，这情意 闹着要爹买吃食，爹无奈买包子等 是无法计量的。6.“强”意为勉强； 情节作铺垫。5.示例：这句话运 -154 用比喻和夸张的修辞手法，通过描 油翁》以记叙的表达方式通过卖油 写父亲的“汗渍”与“烟卷”，突出了父 翁倒油的经验强调了实践的重要性 亲生活的艰辛，刻画出一个质朴能 和熟能生巧这一道理；链接材料以 干的农民形象。6.“亮了”的原因： 议论的表达方式强调老老实实地刻 辛苦换来的钱终于找到了，爹感到 苦学习，反复实践的重要性。17 惊喜。“又黯淡下去”的原因：“我”小 (1)卖油翁技艺超群，人间罕