专题十一 语言运用(一) -2022高考语文模拟预测【高考解码】百强名校·优化组合卷

骨文中”，排除A、C项：“已经说明它是成熟的文字”中 濡目染：形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。 “已经”语序不当，放到“它”后面，排除A、B项。 此处语境是说用的“事例”能亲耳听到，亲眼看见，所以 4.C第一，括号前面所说的“一致”有多种，并非仅仅是 用成语“耳闻目睹”。捕风捉影：风和影子都是抓不着 “表里”，所以排除A、B两项；第二，“从根本上说”作状 的。比喻说话做事丝毫没有事实根据。浮光掠影：比 语，从句意上来看，是为修饰谓语的，应放在谓语前；另 喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪 外，把“从根本上说”放在主语前面，“这种”与前文的内 而过的影子，一晃就过去了。也比喻景物景象飘忽不 容相距较远，衔接就不太紧密了，所以，排除D项。第 定，难以捉摸。此处语境是说用的“事例”不能丝毫没 三，“这种一致”，代词“这”是紧接着括号前的“一致”来 有事实根据，所以应该用成语“捕风捉影” 说的，联系紧密，应放在句子开头 12.DA选项，“一堂成功的思政课，犹如读一本启迪心智 5.B第一处，“符合”与“契合”意思相近，但“符合”应用范 的好书”不合逻辑，应该是“听一堂成功的思政课，犹如 围广，多指数量、形状、情节等相合，“契合”应用范围窄， 读一本启迪心智的好书”：“应让学生不但…”缺主 多指内在的东西相符合。此处强调的是对意思的理解， 语，去掉“应让”，让学生做主语。B选项，“听一堂成功 是内在的东西，用“契合”更合适。第二处，“剥离”意思 的思政课，犹如一本启迪心智的好书”不合逻辑，应改 是使脱落、使之分开。“脱离”指一般的离开。在语境 为“听一堂成功的思政课，犹如读一本启迪心智的好 中，“这种理解”离开“诚的天道之维”不是自动离开的， 书”，“一场益于身心的优秀电影，”不合逻辑，应改为 而是被人理解错了而离开的，所以用带有使动性的词 “看一场益于身心的优秀电影”。C选项语序不当，先 “剥离”更合适。第三处，“手足无措”形容人慌张的样 “有知识的增益、思想的熏陶、真和善的升华”，后“有美 子，“不知所措”形容人不知道怎么办。语境强调的是人 的感受” 不知道怎么办，所以用“不知所措”更合适。第四处，“诉 13.C此段文字的核心内容是讲“缂丝”，结合后面内容 诸”有借助的意思，也可以指按某种方式办理：“流于”多 “这门古老的技艺正被国人重新认识”分析可知，C项更 指停留在表面上；因为主语是“我们”，用“流于”搭配 符合语境。 不当 14.B“叹为观止”指赞美看到的事物好到了极点。“拍案 6.D第一，仔细分析前后文，“人们多以真、实、无伪、不 叫绝”，拍着桌子叫好，形容非常赞赏。结合“其精湛的 欺、言行一致、表里如一等来解释诚”“解释的涵盖性不 技艺令人”分析，选用“叹为观止”。 “鬼斧神工”形容建 太到位”，可见本句与前文不是因果关系，而是转折关 筑、雕塑等技艺的精巧。“巧夺天工”指精巧的人工胜 系，由此排除A、C两项。第二，“无论”与“还是”关联词 过天然，形容技艺极其精巧。结合“缂丝工艺极为复 搭配不准确；同时，B项的“到位”讲的是解释得透彻准 杂，图案极为优美”分析，选用“巧夺天工”。“喜闻乐 确，与前面的“无论…哪一种解释”所说的“解释得多” 见”指喜欢听，乐意看，形容很受欢迎。“司空见惯”指 的意思不对应，所以排除B项。 看惯了就不觉得奇怪。结合“所选的题材又都是人们” 7.C解答本题，注意前后主语一致性。A项，根据前文 分析，选用“喜闻乐见”。“驾轻就熟”比喻对事情熟悉 “具有东方神韵的传统图案棚棚如生”推知此处讲述的 做起来容易。“熟能生巧”意思是熟练了就能找到窍 对象是传统图案，不是女红织绣，也不是祈福、纳祥的纹 门。结合“16道工序，仅一厘米见方的布面上，就要穿 样，所以排除A和D两个选项。B项和C项的区别主要 插过24根经线”“老手”等内容分析，选用“驾轻就熟” 是句式不同：B项是被动句，主语是“美好愿望”；C项是 15.D此句有两处语病，搭配不当，“缂丝工艺”“织中圣 主动句，主语是“这些图案”，而括号前句子的主语是“传 品”搭配不当，排除A项、B项：语序有问题，“只有王公 统图案”，与其更衔接的应是C项。 贵族才能一度专享”表意不符合语境，排除C项。 8.D第一处：殊途同归：通过不同的途径，到达同一个 16.D本题中“绚烂奇妙”承接前文的“钧窑以釉色制胜”： 的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。不期 依据后面“绝非世间丹青妙手力所能及”，其施事对象 而遇：指意外碰见，没有指定的时间、地，点，让人感觉突 应该是“色彩”，所以“色彩七分天成，三分人力”或者 如其来。此处是说刺绣与文房器物的同为艺术品，选用 “色彩三分天成，七分人力”应该在其前面，因此排除A、 成语“殊途同归”。第二处，不