Unit 2 Listening and Speaking教学设计-高中英语新教材必修第三册大单元整体教学设计+拼图式阅读（视频+课件+教案）

人教新版必修三 Unit 2 Listening and Speaking教学设计 Mother of ten thousand babies 授课教师 学校、年级 高一 课型 听说课 时长 40分钟 教学设计理念 本节课根据课标提出的六要素整合的英语学习活动观理念，关注学生学习参与的实际获得，创设与主题意义密切相关的语境，引导学生对文本主题意义的探究。依据英语学科能力要素及表现指征框架进行学习理解类，应用实践类和迁移创新类活动过程中培养学生语言理解和表达能力，推动学生对主题意义的深度学习，构建新知，发展思维。在解决问题的过程中辨别真善美，达到学科育人，落实对学生学学科素养的培育。 文本解读 主题语境：“人与社会”主题语境下“对社会有突出贡献的人物”这一主题群 语篇类型：人物传记 语篇研读： What: 该模块中的听力文本展示了Jane与Luke两个好朋友的的对话，妇科专家林巧稚年轻时在“道德困境”中所做出的选择，背后的原因及结果。 Why: 学生能够获取听力语篇中林巧稚“道德困境”中的选择及所带来的影响等信息，增强对“道德困境”的认识，为接下来的阅读课做好情感和知识的铺垫。 How: 在听力过程中培养学生听前，听着，听后的学习策略，学生能够讲述自己面临的相似“道德困境”时所做的行为选择，并运用所学知识表达自己的观点和态度。 学情分析 本节课是本单元学习的第一个模块，学生对本单元主题词汇还不是很熟悉，因此在导入和听前准备阶段要反复重复话题词汇，为学生搭建“脚手架”，使其顺利完成接下来的听力任务做好铺垫。其次基于他们还是高一年级的学生，听力能力相对来说还比较薄弱，对听力比较盲目和恐惧害怕心理，因此教师对教材文本重新编排处理，并对听力音频进行切割和放慢语速，树立学生学习自信心，同时在听前培养学生听力策略，提高他们听力水平。 教学目标 第一课时是单元第一课，通过本节课的学习，学生能够 了解不同文化背景下人们所共同推崇的道德观念与美好品质，如善良、敬业、无私、诚信、责任感等；学习和理解儒家“仁义礼智信”的思想，树立正确的道德观和价值观，自觉遵守和践行中华美德，为传播和弘扬中华优秀传统文化而努力；能依据说话人表述的内容及其语音、语调、语速、停顿等分辨其态度。 教学重难点 教学重点：帮助学生理解“道德困境”的定义；引导学生通过关注说话人所表达的内容，说话人的音调，重音，语速等来判断其态度或情绪。 教学难点：鼓励学生针对具体的道德困境发表自己的看法和见解。 教学流程 1、 导入（Opening Page) 2、 听前准备 3、 听力理解 4、 口语表达 5、 总结 Pronunciation 教学资源 课件PPT，黑板、白板。 教学目标 活动形式与步骤 活动意图 活动 层次 学习效果评价 时间 创设语境导入主题 Step 1: Before-Listening 语言活动1：Observe and Learn Students will be asked to answer the following questions: T: What do you think the teenagers in the picture are doing?(Look at the picture on page 13) S:...... T: What qualities or personalities do you think are the most important when people are doing teamwork? S:...... T: How do you understand the quote “The best portion of a good man’s life is his little,nameless, unremembered acts of kindness and of love.”? Can you translate it into Chinese? S:...... 语言活动2：Observe and Speaking Students will be asked to answer the following questions: T: What moral dilemma is the boy in the picture facing? S: T: If you were the boy, what should you do and what would you do? S: Sentence pattern: If I were the boy faced with such a moral dilem