第03讲 文言文阅读篇-【巧夫子教育】2022年中考语文锦囊

巧夫子教育 2022 年中考语文锦囊 内部资料，严禁传播，违者必究！ 1 三、中考课外文言文阅读 文言文考点： 一、实词用法和意义判断：-----词类活用注意名词 实词活用 1、名词作状语 池夜逃 注意翻译细节 1、名词作状语----三个翻译方式  像 一样 斗折蛇行  介词+名词 如西南而望  频率副词 日消月割 2、名词作动词 夜必灯 3、形容词作名词 温故而知新 4、形容词作动词 亲贤臣，远小人 5、使动用法 凄神寒骨 1、虚词意义和用法 2、实词意义和用法 3、翻译试题 4、断句题 5、文意理解题 6、人物形象题 7、开放性试题 巧夫子教育 2022 年中考语文锦囊 内部资料，严禁传播，违者必究！ 2 6、意动用法---三个翻译方式  把……当做 粪土当年万户侯  认为 登泰山而小天下  对……感到 渔人甚异之 怎么区分意动和使动 意动：主语内心的感受或做法 使动：让或使宾语怎么了 二、虚词用法和意义判断------注意：之、而、其、于、以 根据课堂讲的看看 训练题 （一）之 1、做代词 （1）代人，译为：他，他们。例：亲旧知其如此，或置酒而招之。（《五 柳先生传》） （2）代事，译为：这，它。例：属予作文以记之（《岳阳楼记》） （3）代物，译为：它，它们。例：策之不以其道（《马说》） 2、做助词 （1）用于定语和中心语间，译为：的。例：戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环。 （《送东阳马生序》） （2）用于主谓结构之间，无实际意义，不译。例：予独爱莲之出淤泥而不 染（《爱莲说》） （3）作宾语倒装标志，无实际意义，不译。例：何陋之有（《陋室铭》） （4）用于凑足音节，无实际意义，不译。例：闻水声，如鸣珮环，心乐之。 （《小石潭记》） （5）定语后置的标志：蚓无爪牙之利 3、做动词 送孟浩然之广陵 （二）以 1、作介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语，翻译 时视具体语境而定。 （1）译为：把，拿。例：蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） （2）译为：用，拿。例：以刀劈狼首（《狼》） （3）译为：根据，按。例：策之不以其道（《马说》） （4）译为：因为。例：不以物喜，不以已悲（《岳阳楼记》） 2、作连词，表顺承、目的、结果等。 （1）表承接关系，译为：而，或不译。例：手自笔录，计日以还（《送东 阳马生序》） （2）表目的关系，译为：而，来，用来。例：属予作文以记之（《岳阳楼 记》） （3）表因果关系，译为：因为。例：以其境过清，不可久居，乃记之而去 （《小石潭记》） 巧夫子教育 2022 年中考语文锦囊 内部资料，严禁传播，违者必究！ 3 （4）表修饰关系，连接状语和中心语。例：俯身倾耳以请（《送东阳马生 序》） （三）而 1、作连词，表示并列、递进、顺承、转折、因果、修饰关系。 （1）表示并列关系，译为：并且，而且。例：望之蔚然而深秀者，琅琊也 （《醉翁亭记》） （2）表示递进关系，译为：并且，而且，或不译。例：学而时习之，不亦 说乎（《论语》） （3）表示顺承关系，译为：就，然后。例：若夫日出而林霏开，云归而岩 穴暝（《醉翁 亭记》） （4）表示转折关系，译为：但，却，可是。例：千里马常有而伯乐不常有 （《马说》） （5）表示因果关系，译为：因而，所以。例：四时之景不同，而乐亦无穷 也（《醉翁亭记》） （6）表示修饰关系，即连接状语。例：执策而临之，曰：天下无马（《马 说》） 2、作副词，常依附在表示时间的词语后面，无实意，一般不译。例：既而 儿醒，大啼（《口技》） （四）于 1、文言文中“于”一般用作介词，表示处所、时间、对象、被动、比较等。 （1）表示处所，译为：从，在。例：每假借于藏书之家（《送东阳马生序》） （2）表示时间，译为：到。例：于时冰皮始解，波色乍明（《满井游记》） （3）表示被动，译为：被。例：祗辱于奴隶人之手（《马说》） （4）表示对象，译为：对。例：不义而富且贵，于我如浮云也（《论语》） （5）表示比较，译为：比。例：其受之天也，贤于材人远矣（《伤仲永》） （五）其 1、作第三人称代词。 （1）代人，作宾语。译为：他，他们。例：太守即遣人随其往（《桃花源 记》） （2）代人，作定语。译为：他的，他们的。例：择其善而从之，其不善者 而改之（《论语》） （3）代物，作宾语。译为：它，它们。例：安求其能千里也（《马说》） （4）代物，作定语。译为：它的，它们的。例：刻唐贤能今人诗赋于其上 （《岳阳楼记》） 2、活用为第一人称代词。 可用作定语或主语。译为：自己的。 例：余人各复延至其家（《桃花源记》） 3、作指示代词。 （1）近指。译为：其中。例：其一犬坐于前（《狼》） 巧夫子教育 2022 年中考语文锦囊 内部资料，严禁传播，违者必究 4 （2）远指。译为：那。例：其中往来种作，男