《谏逐客书》《答司马谏议书》群文阅读 课件18张 2021-2022学年统编版高中语文必修下册

高三二部 汪慧珍 得 体、得 理、得 道 ——理性的声音 《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》群文阅读之说理艺术赏析 2 0 1 课程标准分析 主要内容 CONTENTS 0 2 教学内容分析 0 3 教学目标 0 4 学情分析 0 5 教学方法 0 6 教学过程 0 7 板书设计 2 0 2 0 1 “思辨性任务群”之“责任与担当”单元目标共四点，其中第二点为“结合相关背景，把握作者的观点，理解文章的现实针对性，抓住作者解决现实的理性思维方式，鉴赏文章的说理艺术。” 单元目标 本课属于“思辨性阅读与表达”学习任务群，普通高中语文课程标准（2017年版）提出了三点“思辨性阅读与表达”的学习目标与内容，其中第一点为：“阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑。在阅读各类文本中，分析质疑，多元解读，培养思辨能力。” 学习任务群目标 3 一、课程标准分析 0 3 0 2 0 1 《谏太宗十思疏》是贤臣劝谏皇帝要居安思危、善始虑终。《答司马谏议书》是王安石给司马光的回信，逐一反驳对方所列罪名，表明自己不同俗媚众、坚持推动变法的决心。 本单元主题为“倾听理性的声音”，人文主题是“责任与担当”。本课两篇文章从不同角度展现了古代优秀士人面对国家社会问题时的不畏一己得失、个人安危，以天下为任、以生民为责，敢于进谏、勇于变革的精神。 两篇文章均有的放矢、剖析现实，思路缜密、论说巧妙，都是是作者积极思考后发出的“理性的声音” 4 二、教学内容分析 0 2 0 1 0 1 3.抓住作者解决现实问题的理性思维方式，鉴赏文章的说理艺术。 4.学习古代良臣贤士爱国爱民的情怀、勇于担当的精神，树立正确价值观。 教学目标 1.了解疏、书等古代文体的特点及相关知识； 2.把握作者观点及其文章的现实针对性； 教学目标 抓住作者解决现实问题的理性思维方式，鉴赏文章的说理艺术。 教学重难点 5 三、教学目标设置 0 3 0 2 0 1 1.文言文学习常重意轻言，学生往往只求其文本大意而忽视其语言艺术； 2.对于论证方法、详略处理、破立安排等说理艺术缺乏敏感度和鉴赏能力。 3.对先贤心怀天下、坚守道义的精神体会不足。 不足 1.已经学过第五单