第4课《草原就是我的家》（教案）-2021-2022学年音乐二年级下册

【教学设计、小学音乐】 人音版小学音乐二年级下册第四单元 《草原就是我的家》 教学内容 一 了解蒙古族以及蒙古族文化; 二 学唱歌曲：《草原就是我的家》 三 音乐活动: 为歌曲伴奏,随歌声舞蹈，创编歌词 教学目标 情感态度价值观：了解蒙古族概况，了解蒙古族舞蹈，加深学生对少数民族善良，朴实，豪放，能歌善舞的特点认识，培养学生热爱民族音乐艺术。 过程与方法：用打击乐器为歌曲伴奏，随歌声舞蹈，编创歌词； 音乐知识技能: 培养学生正确的演唱方法，能用不同速度和情绪演唱歌曲； 教学重点 一、 用不同的速度和情绪演唱歌曲； 二 、了解蒙古族，以及他们能歌善舞的特点。 教学难点 在唱歌，伴奏，蒙古族舞等诸项音乐活动中能人人参与，小组合作、大胆投入，相互配合，热情表现。 教学方法 听唱法、情景法、电化教学法 学习方法 练习法、模仿创作、合作探究 教学用具 打击乐器、电子琴（钢琴）、卡片 教学课时 一课时 教 学 媒 体 设 计 封页（隐藏音乐：《我的家乡日喀则》、《掀起了你的盖头来》《草原就是我的家）——图片展示（蒙古族介绍）——音乐范唱——歌谱——歌曲创作（西安就是我的家） 设 计 思 路 激情导课，了解蒙古族文化——学唱歌曲，体会情绪——知识拓展，大胆表现——师生评价，总结本课。 教 学 设计 阶 段 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 评 价 设 计 意 图 一、 激情导课 了解蒙古族文化 1、课前小舞蹈； 2、图片短片播放，了解蒙古族知识以及相关文化； 3、引出蒙古族舞蹈； 4、学跳蒙古族舞蹈； 1、有秩序的热情的舞蹈；并与大家分享交流其他民族的相关知识； 2、认真聆听观看，回答问题： 3、观看短片，了解蒙古族相关文化； 4、骑马、扬鞭等蒙古族舞蹈学习。 1、学生是否能较快的进入到音乐课的学习状态中？ 2、是否能调动学生了解蒙古族知识的欲望和兴趣 1、通过课前组织学生欣赏民族民间舞的方式，使学生很快地进入音乐课的学习状态中。并在情绪上调动了学生，激发学生上音乐课的兴趣。 2、通过语言描述、图片展示、声音聆听、形