3.2协调推进“四个全面”战略布局 教案 习近平新时代中国特色社会主义思想读本

协调推进“四个全面”战略布局 教学目标 情感与价值观目标:提升学生对“四个全面”战略布局的认知,能够结合社会生活,理解“四个全面”战略布局的内容、内在关系、重要性,认识到“四个全面”战略布局是新形势下治国理政的战略重点,感悟“两点论”与“重点论”统一的思维方式。梳理改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因,坚定四个自信。 能力目标:运用哲学上“两点论”和“重点论”统一的方法,引领学生认识 “四个全面”战略布局是新时代治国理政的战略重点(“牛鼻子”的比喻),提升学生思维的辩证性。理解“四个自信”的内涵及其价值,为坚定四个自信提供认知框架。 知识目标:掌握“四个全面”的内涵,理解“四个全面”的重要性及整体性。 教学重点难点 重点:理解“四个全面”战略目标的内涵、重要性 难点:正确理解“四个全面”战略布局的整体性即缺一不可。帮助学生感悟认识到新时代“四个自信”的内涵、重要意义。 教学过程 导入:播放视频“中国成就” 回顾建国以来取得的丰硕成果,我们无不为之振奋,取得一系列成就的一个重要原因,就是以习近平同志为核心的党中央,提出了一全新的战略思想——“四个全面”战略布局。这一战略布局抓住了中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局中的“牛鼻子”,开创了中国特色社会主义伟大事业的全新局面。 究竟什么是“四个全面”战略布局?为什么要提出这一战略布局?四个“全面”之间是怎样的逻辑关系?带着这些问题,让我们一起开启今天的学习之旅。 战略问题是一个政党、一个国家的根本性问题。战略上判断得准确,战略上谋划得科学,战略上赢得主动,党和人民事业就大有希望。当前越接近民族复兴的梦想,面临的风险和挑战就会越多,建设和发展的任务就会越繁重。现在,我国经济社会发展中的新情况、新问题、新任务要求我们必须有更加注重系统性、整体性、协同性的新战略。 “四个全面”形成的路线图。 以习近平总书记为核心的党中央立足中国发展实际,坚持问题导向,逐步形成了“四个全面”的战略布局。 在党的十八大之后一个月中,习近平总书记四次引人关注的活动——参观《复兴之路》展览、到广东考察工作、纪念“八二宪法”颁行、制定“八项规定”,无疑践行着“四个全面”战略布局。可见,运筹帷幄,从履新之际就已开始。从十八大开始的两年多时间里,十八大、十八届三中全会、四中全会、群众路线教育实践活动总结大会,构成了“四个全面”形成的路线图。201