21克服“坏脾气” （教案）-2021-2022学年心理健康六年级下册

六年级心理健康教育《克服“坏脾气”》 教学设计 【辅导理念】： 现在的小学生大多为独生子女，父母及长辈的宠爱导致他们中的一些人在与他们相处的时候，常常表现出自私、自我中心的一面，自我优越感十分突出。他们吃不得一点亏，受不了一点气，因此，孩子和孩子之间，矛盾不断，我看在眼里，急在心里。为此，我设计了一节心理健康课，用宽容化解他们的矛盾。克服他们的坏脾气。 宽容是一种对人的态度，也是一种心态。宽容就是在心理上接纳别人，理解别人的处事方法，尊重别人的处事原则。宽容就是在别人和自己意见不一致的时候也不勉强。从心理学角度来看，任何想法都有其来由，任何动机都有一定的诱因。了解对方想法的根源，找到他们提出的意见基础，就能够设身处地地理解别人，提出的方案也更能契合对方的心理并得到接受。消除阻碍和对抗是提高人际交往效率的唯一方法。 待人宽厚是道德规范中的一个重要内容，本课通过小品表演、讲故事、讨论等形式引导学生了解宽容待人的意义，了解宽容化解矛盾，反思自己不宽容的行为。 【活动目标】：  1、感悟宽容的意义。 2、明白同学之间难免发生矛盾，学习如何如何在宽容中化解矛盾。如何克服他们的坏脾气。 教学难点： 使学生懂得如何设法来控制和调节自己的情绪，让良好的情绪成为我们生命与生活的动力。 教学重点： 使学生了解情绪的种类，知道良好的情绪状态能激发人的活动能量，使人充满活力，学习效率提高。 【活动准备】： 1、准备小品《同桌的战争》 2、准备感谢卡、歉意卡各一张。 3、PPT 【课前组织】 1、热身活动：发散思维活动。 师：同学们，课前我们来做个游戏，好吗？ 2、全身放松： 教师在黑板上画一个圆形，让学生仔细观察图片，自由想象。 师：同学们，刚才的游戏，你们有什么想说的？ 生：可能，很高兴，很放松 师：是的，我们每个人都希望子自己每时每刻都拥有快乐，然而，发生在同学之间的事情，会让我们心情不好。瞧，他们发生了什么事？ 教学过程： 一、导入 1、小品导入。（同桌的战争） 2、教师了解情况，引导学生有针对性地讨论。 对于刚才发生的事，你心里是怎么想的？如果你是张皓博或者胡兵，你会怎么做？ 学生讲-- 3、 教师指导语：是啊，同学们，宽容可以给我们带来快乐，为我们赢得很多的朋友？。你们觉得宽容可能还是...... 生：...... 对别人无意给自己带来的麻烦，能忍让谅解，不斤斤计较，得理让人，这就是宽容。 那么你想对他们说些什么？如果你体谅他，用宽容的心包容他，你们还会有矛盾吗？ 小总结句：宽容化解矛盾 二、讨论思考 1、心理测试： （1）．在教室，你的学习用品让同学弄掉在地上，你是否很生气？                   　                                是（  ）否（ ） （2）．当别人对你不讲礼貌时，你是否对他不客气？　         是（ ）否（  ） （3）．别人对你的话理解得太慢时，你是否会计较？ 是（  ）否（  ） （4）．班上有成绩比较差的同学向你请教时，你是否觉得不耐烦？　                                               是（  ）否（  ） （5）．有的同学很笨，反应慢，真讨厌。 是（ ）否（ ） 2、教师统计学生的问卷调查—保密原则  低头—举手后—公布结论 3、师：选择“是”得2分   否不得分   总分为0分，宽容的人。2—4分，学会宽容    6—10分， 那么说明平时你在处事的时候不够宽容，不过不用担心，让我们开展一场友谊比赛吧！ 男生想帮助女生： 女生想帮助男生： 三、故事讨论，学会换位  1.说到宽容，这样的故事很多很多，让同学们讲故事，说一说听完故事的启示，小组讨论一下我们身边有没有这样宽厚待人的人，你想不想和他交朋友？联系生活经验说一说：你们平时与同学相处时，肯定会遇到一些宽容忍让的事，现在请说给大家听听。---重点挖掘 2、学生讨论后发言，夸夸自己身边宽容待人的同学。 3、小结：从中我们可以看出宽容是通向友谊的桥梁，真诚地把自己的宽容送给别人，就会获得一朵鲜艳的友谊之花，拥有了宽容，我们的世界才会充满友爱。 四、写卡寄情 1、过渡：同学们勇于剖析自己的精神真让老师敬佩，我想此时你们一定很想对宽容过你们的同学说声谢谢，对被自己伤害过的同学说声对不起。今天老师准备了两种卡：感谢卡和歉意卡，你可以任选一种写上心里话，送给那位同学，来表达自己忠心的感谢或者真诚的歉意。 2、学生自由写卡，送卡。两位小记者采访。 3、教师总结：同学们让我们手拉手，在真诚，宽容的成长，去感受我们美好快乐的生活。让我们的坏脾气在宽容中化解。 教学反思： 本节课我采用了“测试一激情一导行一内化”的心理活动教学模式：第一，测试。活动