第一章 第二节　区域整体性和关联性（课件）-【优化探究】2021-2022学年新教材高中地理选择性必修2同步导学案（人教版）

第二节　区域整体性和关联性 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 目标呈现·预习导读 课程 标准 结合实例，从地理环境整体性和区域关联性的角度，比较不同区域发展的异同；说明因地制宜对于区域发展的重要意义 核心 素养 1.(综合思维)举例说明区域的组成要素，理解各组成要素间的相互联系。 2．(综合思维)把握区域的环境特征，理解区域的整体性。 3．(区域认知)结合图文资料，分析区域的差异性，学会比较区域差异的方法。 4．(人地协调观)结合区域要素的流动实例，掌握区域间的关联性及影响。 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 主干知识·宏观把握 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 必备知识 自主落实 关键能力 互动探究 随堂自测 巩固应用 提升能力 通关集训 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 参考答案 基础知识 一、1.(1)地貌　人口　(2)景观　2.(1)相互　直接　间接　直接　间接　(2)相互制约　发展 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 【绘图】 提示： 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 二、2.流动　3.方向　强度　生活方式　方向 三、1.人类活动　发展变化　活动方式　2.(1)松嫩平原　东北　东部沿海　(2)亚热带季风　温带季风　贫乏　(3)水田　春小麦　两　(4)农业基础　国内外　综合性　重化工业　(5)水稻　净输出区　净输入区 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 [图表研读] 读教材第9页，图1.11“京津冀区域关联示意”图，思考： 1．京津冀三地各自的优势是什么？ 提示：北京市科技力量雄厚，科技人才集中；天津市现代工业基础好，制造业水平较高；河北省传统工业基础好，农业发达，且劳动力丰富，土地资源丰富。 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 2．京津冀应该如何协同发展？ 提示：京津冀协同发展，核心是京津冀三地作为一个整体协同发展，要以疏解北京市非首都功能、解决北京市“大城市病”为基本出发点，调整优化城市布局和空间结构，构建现代化交通网络系统，扩大环境容量生态空间。推进产业升级转移，推动公共服务共建共享，加快市场一体化进程，打造现代化新型首都圈，努力形成京津冀目标同向、措施一体、优势互补、互利共赢的协同发展新格局。 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 探究一　区域的整体性 浙江乌镇具有典型的江南水乡特征，完整地保存着原有晚清和民国时期水乡古镇的风貌和格局。乌镇以河成街，街桥相连，依河筑屋，水镇一体，组织起水阁、桥梁、石板巷、茅盾故居等独具江南韵味的建筑因素，体现了中国古典民居“以和为美”的人文思想，以其自然环境与人文环境和谐相处的整体美，呈现江南水乡古镇的空间魅力。 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 [问题探究] 问题1　(区域认知)水乡古镇——乌镇的“以河成街，街桥相连，依河筑屋”景观，直观地反映出了该区域的哪个自然要素？此种景观形成的主要自然原因是什么？ 提示：直观地反映出该区域的水文要素。乌镇为亚热带季风气候，降水丰富，河网密布，平原地形，地势低平，因此聚落多临水而建。 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 问题2　(区域认知)来乌镇旅游的北方游客发现当地人都是以米饭为主食，其主要原因是什么？ 提示：南方多以水田为主，水稻是其主要的粮食作物，因此，米饭就成了当地人的主食。 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 1．认识区域整体性 区域的自然要素与人文要素之间相互联系、相互影响、相互制约，形成了一个有机的整体，表现为每个区域的地理环境特征，如下列关联示意图就体现了青藏高原地区的整体性特征。 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 2．理清区域地理特征的分析思路 分析各区域的地理特征，应从区位入手，整体把握，其思路和程序如下图所示： 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 对点训练 读图，完成1～2题。 1．以下最符合上图的图名是(　　) A．区域差异性示意图　　　　 B．区域关联性示意图 C．区域一致性示意图 D．区域整体性示意图 D 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 读图，完成1～2题。 2．图示地区葡萄特别甜的原因是(　　) ①生长期内日照时间长　②气温日较差大　③土壤肥沃　④水源充足 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ C 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 不同区域要素的组合不同，区域特征相差也很大。如图为青藏高原少数民族典型服饰。据此完成3～4题。 3．“不对称”是图中民族服饰的重