3.2.1 探究系统分析的一般过程和基本方法 教学设计-2021-2022学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计2》

第三单元 系统与设计 第二节 系统分析与设计 任务一 探究系统分析的一般过程和基本方法 一、教学目标： 1.技术意识——通过简单系统的案例分析，引导学生理解系统的含义，帮助学生形成系统的概念，有意识的应用系统的思想去思考问题。 2.创新设计——通过教师的引导，从新的角度去思考问题，能对教师提出的系统问题应用创新的方案进行解决。 3.工程思维——对于多因素的系统问题，能够分析系统的主要目标和次要目标，并为了实现主要目标而进行统筹兼顾，综合考虑各方面因素，提出解决方案。 4. 图样表达——能够应用技术图样表达自己的设计方案。 二、教学重难点: 重点：理解系统分析的重要性，能结合案例深入理解系统分析的过程。 难点：系统分析的基本方法，能迁移到日常生活中，并灵活的运用 三、教学方法: 讲授、演示、分组讨论。 四、设计思想: 1.教材分析 本书主要学习系统分析的基本特征、基本方法，本节课是课标的重点要求，是系统设计的基础，以系统分析的基本方法指导简单的系统设计，提高系统的有序性和整体运行效果，这样才能使系统设计获得整体的最佳效益，通过本节课的学习，学生会了解技术设计的一些文化内涵，能归纳技术设计中的一些思想和方法，并把它们迁移到日常的生活中解决问题，这样有助于减少处理问题过程中的盲目性，并能学会对事件的理性分析和科学决策。 2.学情分析 通过上节课的学习，学生对系统的内涵已经有了初步的了解，再加上以前所学内容和生活经验，涉入本节课的难度不是很大，但教材的有的案例不符合学生的认知规律，专业知识要求较高，学生接受略有困难，时间的浪费也多，所以在此更改为生活中常见的案例，要想分析透，时间可能稍紧，所以对有些内容可以利用多媒体进行展示，这样可以减少写和改的时间。 五、教学过程： 导入： 引入：手机的选购以及高考专业的选择 每个人都会面临决策，人们往往会根据经验来决策，但是这有时可能导致失误。科学决策可以最大限度的减少失误，系统分析就是一种科学决策。什么是系统分析呢？ 新课: 1. 系统分析的含义： （1） 系统分析的重要性 为什么要进行系统分析呢，以公交为例，如果是一个小城市，可能凭经验决策就可以了，因为一共就2，3条公交。这里是常州市区的一幅图，较大的城市，由于道路复杂，人口分布不均，人们的需求多样，此时就必须进行系统分析，