《谏逐客书》学历案（教案+学案）-2021-2022学年高一下学期语文统编版同步学历案（必修下册）

《谏逐客书》学历案 【课题与课时】 课题：《谏逐客书》 部编版高中语文必修下册第五单元第11课 课时：4课时 【课标要求】 1. 选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精神内涵、审美追求和文化价值。 2. 在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度认识作品对中国文化发展的贡献。 3. 梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。 4. 学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。 【学习目标】 1.掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律。 2.学习本文开门见山立论，运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。 3.把握文章的文体特点，体会文章的针对性，感受作者的感情态度。 【评价任务】 1. 通过前备知识提示，了解李斯、写作背景、文体知识等。 2.通过环节一自学反馈，夯实基础，初步指向目标1。 3.通过环节二，扫清字词障碍，感悟文章论证特点，完成学习目标1、2。 4.通过环节三，完成学习目标3。 【学习过程】 · 前备知识提示 1.了解李斯 李斯，字通古。秦代著名的政治家、文学家和书法家。战国末年楚国上蔡（今河南上蔡西南）人。早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。 政治家：秦王政十年（前237年），下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王赵政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。秦统一天下后，被任为丞相。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；反对分封制，坚持郡县制；又主张焚烧民间收藏的《诗》、《书》、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治。还参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。秦始皇死后，与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。后为赵高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。 文学家：李斯有散文《谏逐客书》《狱中上书》《言赵高书》等传世。 秦王嬴政统治37年，帝业16年，秦王朝几乎没什么文学可言。秦之文章，李斯一人而已。 ——鲁迅 李斯的《谏逐客书》，有很大的说服力。……李斯是拥护秦始皇的，思想上属于荀子一派，主张法后王。后王就是齐桓公、晋文公，秦始皇也算。 ——毛泽东 书法家：《泰山刻石》的作者李斯，可称得上是我国书法史上第一个有记载的书法家。《泰山刻石》的书体是秦统一后的标准字体，小篆。其结构特点，符号化，字体大小一致，笔画间隔圆润。直到今天，印章还在使用这种字体。　 2.写作背景 秦国为了统一天下，广揽人才。韩国为了削弱秦国的势力，趁秦国招揽人才之际，派了一个叫郑国的水利专家到秦国来修长达三百余里的灌溉渠，企图以此来消耗秦国国力，不东伐韩，被秦发觉，要杀掉他。郑国说：“臣为朝廷数年之命，就渠成亦秦万世之利也。”终于让他完成这件工程，然而那些因为客卿入秦而影响自己权势的秦国贵族，就利用这件事情对秦王进行挑拨，说外来客卿入秦都是别有用心的，应该把他们都驱逐出去。 到秦王政十年，秦王接受了他们的意见，下令驱逐所有客卿，李斯也在被逐之列，于是他就写了这篇《谏逐客书》，劝谏秦王不要驱逐客卿。秦王看后，采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。 资料链接——郑国渠 秦王赢政元年，秦始兴建大型灌溉工程。由韩国水工郑国设计，发动近万人，历时十年。全长126.03公里，沟通泾水和洛河，灌溉面积达18万公顷，是我国古代最大的灌溉渠道。 《史记·河渠书》记载，“渠成，注填淤之水，溉泽卤之地四万余顷(折今110万亩)，收皆亩一钟（折今100公斤），于是关中为沃野，无凶年，秦以富强，卒并诸侯，因命曰‘郑国渠’。” 3.解题——《谏逐客书》 “谏”：旧时称规劝君主或尊长，使其改正错误；“客”：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人；“书”：上书、奏章。古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体，与“表”性质类似。《谏逐客书》：即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。 资料链接——谏官的五种工作方式 委婉巧妙讲策略： 讽谏——以婉言隐语进行劝谏，这种提意见的方 式往往引用典故说明现实中的问题； 顺谏——用恭顺的语言表达听起来顺耳的意见； 规谏——以正义之道劝谏； 直接： 指谏——指陈事实而进谏； 直谏——当面直言得失，想说什么就说什么。 4.文化常识 （1）奏疏：上书给天子的文章的通称。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。章是用来谢恩的；奏是用来弹劾，