第四单元 信息时代的语文生活（单元教学设计1）-高中语文新教材必修下册单元备课（课件+教案）

【统编版】必修下第四单元整体教学设计 【设计依据】 本单元属于学习任务群“跨媒介阅读与交流”，重点在“阅读与交流”，首先应当关注如何正确理解和熟练运用祖国语言文字。 其次，从单元导语来看，本单元的核心任务围绕媒介信息展开，要求学生在信息社会的大背景下，能够获取和利用媒介信息，辨析和评判媒介信息，掌握媒介信息的语言特点和规律，同时提高媒介信息的分享与交流能力，更好地适应信息时代的生活。 最后，从单元学习活动来看，教材中的学习活动分三个板块，以“认识多媒介”为基础和核心，以“善用多媒介”和“辨识媒介信息”为两个实践维度，需要综合考虑“识、用、辨”三个学习重点，思考如何设计相应的任务和活动。 本单元提供了三篇学习资源 《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》人类信息传播从口语传播、文字书面传播到电波有声传播再到网络和多媒体传播的发展和趋势，各发展阶段信息内容、形成和传播媒待的特点；网络时代信息传播所面的问题，“规范中国的网络语言使用”。 《传播媒介变迁的社会影响》媒介形态的发展历程，如何带来人们思想观念、生活方式、交往方式及至整个社会结构的变迁；“所有的媒介技术的数字化已经成为可能”。 《涵养媒介素质，才有最美和声——迎接网上“新集体生活”》大众要涵养媒介素质，提出了与现代网络社会新集体生活有关的一系列新现象、新名词、新理念和新问题。 参考《教师教学用书》相关内容及案例，落实本单元必备知识（语言文字运用相关知识点），关键素养（媒介素养）。学习成果展示：班级公众号项目策划交流会。 【学习目标】 1. 调查了解班级同学获取信息的常用媒介，认识到信息时代多种传播媒介对人们学习、工作、生活的影响，阅读教材提供的学习资源《传统媒介变迁的社会影响》，整理归纳不同媒介的传播特点，更好地适应信息时代的生活。（认识多媒介） 2. 为班级话剧《雷雨》演出，设计班级宣传方案，撰写具有相应语言特征的文稿，提高信息时代背景下的语言文字运用能力。（善用多媒介） 3. 能够以正确的价值观审视信息，辨别真实与虚假，培养求真求实的态度；学会正确面对海量信息，并恰当筛选利用，以提高媒介素养。（辨识媒介信息） 【学习重点】 1.通过对教材中学习资料的阅读，认识不同媒介的传播特点。 2.跨媒介宣传方案的制定。 【学习难点】 学会正确面对海量信息，并恰当筛选利用，以提高媒介素养。 【学法】自主、合作、探究 1.自主阅读、梳理与整合相关信息。 2.小组合作探究法。 【学习课时】 共5课时 【教学过程】 第1课时 认识多媒介 【导入】 以课前作业“根据生活实际，向同学们推荐你喜欢的媒介/获取信息的主要平台”的完成情况引入单元学习。 【任务一】 自主阅读《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》《传播媒介变迁的社会影响》，筛选及整合相关信息，完成《四类媒介特点比较表》（本设计中所用比较表、评价表均转自公众号杭州语文课代表，作者：汤美林 ）。 【任务二】 生生互动，小组交流并讨论定稿，发言人投影展示小组定稿，组间合作，教师引导，完成此表格。 【作业】 按照座位，5人一组，每两组选定一类媒介，组长统筹布置，设计班级话剧表演（《雷雨》）宣传方案，撰写具有相应语言特征的文稿。 第2课时 善用多媒介 目标：以第二单元单元活动——班级话剧表演（雷雨）宣传方案的撰写为主题，展示各组撰写的具有不同媒介语言特征的文稿，参考评价表，同一任务间小组互评。 【任务一】 小组PK，展示跨媒介宣传推广方案的文稿，由同一任务小组参考所示评价表制定评价表进行互评，体现对不同媒介特点的具体认识（从概念到具体）。 【任务二】课堂思考 认识不同媒体的报道会有侧重 2018语文一卷，实用类文本阅读 材料一： 目前，中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布，“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标，为我国在未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实基础。 通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本要求。千百年来，人们对于通信安全的追求从未停止。然而，基于计算复杂性的传统加密技术，在原理上存在着被破译的可能性。随着数学和计算能力的不断提升，经典密码被破译的可能性与日俱增。中国科学技术大学潘建伟说：“通过量子通信可以解决这个问题。也就是说，把量子物理与信息技术相结合，利用量子调控技术，用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵，从而在确保信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈。” 量子通信主要研究内容包括量子密钥分发（量子保密通信）和量子隐形传态。量子密钥分发通过量子态的传输，使遥远两地用户可以共享无条件安全的密钥.利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密。这是目前人类唯一已知的不可窃听。不可破译的无条件安全的通信方式。量子通信的另一重要内容量子隐形传态。