初中语文-C2创造真实学习情境-技术环境介绍+情境设计方案【2.0微能力获奖作品】

初中语文-微能力2.0认证 C2 创造真实学习情境 1．情境设计方案 2． 技术环境介绍 撰写：Z J 【获奖作品】 1．情境设计方案：基于工具/软件/平台设计学习方案，突出学生真实学习体验。方案需包括主题、面向对象、目标、任务、过程、评价、工具/软件/平台的使用策略等内容；若为文本，请以 PDF 形式提交。 2． 技术环境介绍：介绍一种你认为可以为学生创造真实学习体验的技术环境（工具/软件/平台等），包括功能和特点，并结合实践归纳适用主题和情境，建议结合图文呈现。若为文本，请以 PDF 形式提交。 C2 创造真实学习情境 情境设计方案 基本信息 学校 翡翠湖初中 姓名 Z J 能力维度 □ 学情分析 √ 教学设计 □ 学法指导 □ 学业评价 所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 √ 智慧学习环境 微能力点 C2 创造真实学习情境 学习主题 《苏州园林》说明文教学 在统编教材中，七年级学生没有接触过说明性文章，本单元是 学生第一次学习该文体。虽然如此，但是因为本篇文章为本单 元第二篇课文，在此之前有《中国石拱桥》这篇非常规范的说 面向对象 明文，让学生了解说明文的的基本特点。且八年级的学生也具 备了较好的整体感知的能力，所以本课作为说明文的教学应该 不是难题。相对来说，学生对园林文化的了解和思考较为薄弱， 应该作为本课的难点。 1.学习本文抓住事物特点，从整体到局部的多方面说明事物特 点的方法，把握苏州园林“图画美”的总体特点。 学习目标 2.引导学生把握本文段首中心句的作用，学习作者文心周密， 层次清晰的说明结构。Z J 3.领会园林设计者和建造的独特的审美意趣，理解作者对他们 的赞叹之情，激发学生对园林文化的兴趣。 1.学习作者抓住事物特征，并条理清晰地突出特征的写作思 学习任务 路。 2. 领会园林设计者