统编版五年级下册第五单元习作《形形色色的人 》名师指导和佳作点评

统编版五年级下册单元习作名师指导和佳作点评 第五单元 形形色色的人 习作目标 1.能结合例文和批注，进一步感知写人的基本方法。【语文要素】 2.能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。 一．审题。 1.审清内容:本次习作要写一个人,可以写学校里的老师、同学,报刊亭的老板,维护秩序的交通警察，卖早餐的小贩等。 2.审清重点:本次习作的重点是要突出人物的特点，可以选择一两件典型的事例，可以通过对人物的外貌、动作、语言、神态等方面的描写直接写出人物的特点，还可以描述周围人的反应,间接写出人物的特点。 二．选材。 下面的素材可以作为本次习作的选材写一写。 1.王萱是我们班的卫生委员,我想写她热爱集体、工作认真负责的特点。 2.刘宇做事很“磨蹭”,做作业比蜗牛还慢,老师却总是表扬他书写工整,作业本就像 是艺术品。他是一个做事认真的人。 3.好朋友王博被称为“魔方王者”，只要递给他一个魔方，不到一分钟,他就能将 六个面整整齐齐地拼好。 4.外婆喜欢拉着我和表姐下象棋,还喜欢模仿书中的人物逗我们玩儿，真是一个老 小孩。 二．构思行文。 1.想一想： （1）你准备写的人是谁？他（她）的特点是什么？ （2）你选择的典型事例是什么？ （3）人物在事情发展过程中有哪些表现？ 2.拟题 一般可以以人物特点来进行拟题，就是在作文题目里加上表示人物特点的修饰词。 如：《迷糊的妈妈》《调皮的弟弟》《冷面热心的交通警察》《爱哭鬼》《老顽童》《粗心大意的爸爸》等。 3. 开头： 要写好这篇习作，我们首先要考虑在开头部分该怎样引出人物。引出人物的方式有很多种。 （1）可以开门见山，直接引出； （2）可以先从人物的外貌描写入手，再自然引出； （3）可以概括人物在某一方面的特点，后面再用具体的事例展开来写。 如：高大健壮的身材，一张严肃的方脸，炯炯有神的眼睛上方镶着一对粗剑眉，这就是我的爸爸。他是一个非常严厉的人。（外貌描写开头，引出人物） 4.中间： 中间在具体事例和细节描写中体现人物特点。 （1） 选用典型事例，把人物写具体；（2） 重点描写人物的语言、动作、神态等，借此来表现人物的品质和性格特点。 （3） 可以写一写周围人的反应，间接写出人物的特点。 5、 结尾： 总结特点，表达感想。 （1）可以用自然